夜10時過ぎまで小学校職員室に電灯あかあかと点いてるもんなぁ…兵庫県やけど…

久保校長の提言に、大阪の教育が限界値に達していることを痛感する。この提言以前から、維新政治が始まってずっと声を上げ行動し続けてきた教職員はいた。そのうねりを今こそ大きくしよう。

昨日この大阪の校長先生の提言に遭遇した。
共感したので、何かできないものか、と思ってる

『「生き抜く」世の中ではなく、「生き合う」世の中でなくてはならない。』

競争ばかりの教育に、先生も子供もクタクタ。そして独りよがりな人ばかりを生み出せば社会が滅ぶ。

学校は、グローバル経済を支える人材という「商品」を作り出す工場と化している。略そして、教職員は、子どもの成長にかかわる教育の本質に根ざした働きができず、喜びのない何のためかわからないような仕事に追われ疲弊していく。

大阪市淀川区の久保敬校長先生、すごいですね！😮✨

木川南小学校（児童数１４０人）久保敬校長が松井一郎市長（57）に送った教育行政への「提言書」

これ読んだ？
ここまで来た今になってやっとだよ。
本当に学校や教育そのものの意味が問われるよね。

ｺﾛﾅをまだ心配する保護者が【少なくない】と担任が言ってて顎外れるかと思ったし、高齢者はみんな早くﾜｸﾁﾝ接種したいと言うし。

📺さえなきゃ何も起きてないのに。

素晴らしい提言。
市長はちゃんと耳を傾けて即判断、方向転換し、実行すべし！

社会の課題のしわ寄せが、どんどん子どもや学校に襲いかかっている。虐待も不登校もいじめも増えるばかり。10代の自殺も増え、中高生の女子の自殺は急増している。これほどまでに、子どもを生き辛くさせているものは、何か。私たち大人は、真剣に向き合わなければならない。

日本が変わらなければ終わるなって思っている。

学校は、グローバル経済を支える人材「商品」を作り出す工場と化している。子どもは、テストの点に選別される「競争」にさらされる。教職員は、子どもの成長にかかわる教育の本質に根ざした働きができず、喜びのない何のためかわからない仕事に追われ、疲弊していく。

【物言えぬ教育現場であってはならない】

行政が教育現場に過剰に介入する
教育現場が行政のいいなりになる

その状態を
「戦前」と言います。

大阪市長の諸々の対応に反対し

市長に対して声を上げた

現役校長に賛同します。

久保校長、本当に素晴らしい方ですね！
子供達の事を本当に考えてくださっています。
今は退職した数年前の子供達の学校の校長に久保校長の爪の垢を煎じて飲ませてやりたい。奴は反日だったから。

校長先生の思い込みによる訴えがほとんどですね…この全文
松井市長と関係ない事が多いし
子供達の負担に…と
自分達がやってない言い訳を
子供達のせいにしてるだけ
以前のやり方を変えようとしないのは学校側
子供達の適応能力は凄いんやで

民間の塾・予備校は、学校が機能不全に陥るほど儲かる産業ですが、校長の提言を支持します。

声に出して読みたい。

>>

大阪市立木川南小学校 久保敬 校長
過度な競争を強いて、競争に打ち勝った者だけが「がんばった人間」として評価される、そんな理不尽な社会であっていいのか。
「生き抜く」世の中ではなく、「生き合う」世の中でなくてはならない。

「競争に打ち勝った者だけが『がんばった人間』として評価される、そんな理不尽な社会であっていいのか。『生き抜く』世の中ではなく、『生き合う』世の中でなくてはならない。」

涙でちゃう
ほんとに素晴らしい提言です
是非、お目を通して下さい

令和3年5月17日
大阪市立木川南小学校
校 長 久保 敬

協働の社会だったのを破壊したのは、この校長あたりの世代だったんじゃね。

「競争」ではなく「協働」の社会でなければ、持続可能な社会にはならない。

「学校は、グローバル経済を支える人材という「商品」を作り出す工場と化している。」
「教職員は、子どもの成長にかかわる教育の本質に根ざした働きができず、喜びのない何のためかわからないような仕事に追われ、疲弊していく。」

「本当に子どもの幸せな成長を願って、子どもの人権を尊重し「最善の利益」を考えた社会ではないことが、コロナ禍になってはっきりと可視化されてきたと言えるのでは」

「提言」を聞き入れることのできない
維新をトップに据えると
「恫喝」で返ってきます
教育のことを考えると維新は
絶対にない！

お仲間の左翼校長に意味不明な批判をさせ
朝日新聞が煽り界隈で大騒ぎしてトレンド入り
最近よく見かける光景

「大阪市…立…小…校長…の…提言書…全文…本当に子どもの幸せな成長を願って、子どもの人権を尊重し『最善の利益』を考えた社会ではないことが、コロナ禍になってはっきりと可視化され…てきた…社会の課題のしわ寄せが…子どもや学校に襲いかかっている…」（朝日）

『「生き抜く」世の中ではなく、「生き合う」世の中でなくてはならない。』に共感。優秀な子どもの輩出が教育の目的ではないはず。「評価」にエネルギーがかかりすぎる社会。私達はどうあれば良いのだろう…

‼️
ぶらぼー校長先生😍
このお言葉をありがたく頂戴出来んか⁉️市長よ。
市長は大阪の大事な病院や保健所削り倒してコロナ湧かせて医療崩壊招いたのに、今度は数少ない貴重な校長先生まで排除して教育崩壊に拍車をかける💢
悪魔の使いか‼️💢

我が街大阪市淀川区木川南小学校、久保校長先生の子ども達に寄り添い成長を願う真摯な提言に恫喝で答える維新を名乗る大阪市長松井は最早恐るべき独裁者です。

読んでて泣けてきた。いつも被害者は子どもたち。子どもたちに甘えているのはわたしたち大人。
実名で、素晴らしい。

共感しました。生き抜くではなく、生き合う。

本当にそれは子どものための教育なのか？を考えさせられました。さらに、大人も子どもから学ぶ「協働」としての共育という視点を思い起こさせていただきました。→

大阪市の公教育を受けたもの、今受けている子どもの親として木川南小学校久保校長の提言に全面的に賛同・支持します。松井市長は教育の「現場」を知る努力をしてください。

素晴らしい校長先生だ。
この人に限らず全国にもいると思うんだけど浸透したらいいなぁ。

つか朝日って良記事も出すんだよなぁ。

美辞麗句を並べるのに懸命に字数を割いている印象で問題点の指摘にせよ理想とする状態にせよ今一つ具体性に乏しい。たとえば通信環境の整備の点について問題にしているのは学校内の話なのか各家庭の話なのかその両方なのか。議論を喚起するにはもう少し具体性がないと。

全文読んだけど、これはぬるま湯思考やな…

グローバル化により激変する予測困難な社会を生き抜く力をつけなければならないと言うが、そんな社会自体が間違っているのではないのか。

↑世間知らずやろ…

「教職員は、…喜びのない何のためかわからないような仕事に追われ、疲弊していく。」

定時帰宅、長い夏休みなどの批判にこたえて、取り敢えず時間の食う作業が考え出されたそうだからそりゃそうだろう。

このような校長先生がいらしたら
子ども達きっと守られます

松井では，この貴重な提言が理解できないだろう。自治体の選挙は本当に大切。
で，大阪は取り返しがつかないものを次々失っている。医療（命），文化，教育･･･

本当に子供のこと、教職員のこと、教育ということを大切に思われているのが伝わってきます。

そんな久保校長の処分を画策するなんて、どう考えてもおかしいと思う。

これが本当の教育者！ こういう校長がいることは日本にとって救いであり、希望だ。去るべきは市長の方だ！

とても共感。
わたしも同じ問題意識で書き物をしてきたけど、やっぱり渦中の現場からの発信の説得力たるや。

松井、試しにちゃんと読んでみろ。

選挙の洗礼を受けている自治体の長に、公僕が公開で私見を述べるなんて、言語道断。

学校教育をよりよくしていくために、大きな効果をもたらすものではない。地域や保護者と共に教育を進めていくもっとよりよい形があるはずだ。
道徳心！・大人は何処の子供にも躾ける？！
子供には食事を共有

全文 デジタル

これは、子どもの問題ではなく、まさしく大人の問題であり、政治的権力を持つ立場にある人にはその大きな責任が課せられている

＜「生き抜く」世の中ではなく、「生き合う」世の中でなくてはならない＞
●

日教組のパヨク校長が維新タタキしたいだけやろ。
競争はアカンとか、コロナでイジメが増えてるとか、
昔からパヨク教師がこじつけで言ってる内容そのままじゃねーか。維新叩きしたい奴はこうゆうパヨクにも平気で乗っかる訳ねww

「根本的な教育の在り方いや政治や社会の在り方を見直し子どもたちの未来に明るい光を見出したいと切に願うものである」
現場の声、当事者の声は大事
意見する者は排除されることを子どもたちに学ばせてしまうのですか？
それはあってはならない

賛同します。

反維新派が松井市長叩きに盛り上がってるけど、保護者の立場で言うと大阪市の教育委員会は腐り切ってるから。
叩き上げの校長なんて教育委員会の言いなりで子供の事は二の次の人達。だから校長を外部から募集して学校組織を改革しようとしてるの。↓つづく

なんか、句読点に、すごく、違和感、あるw

「目標管理シート」は、エントリーシートの様な内容を項目別に列挙したものを被評価者が自ら作成し雇用者に提出し、→

＞

泣いちゃう

「国民の三大義務」の一つである「教育」すらままならない、大阪の教育現場からの「声」…。本来であれば、このような「声」が全国各地の教育現場から噴出しても良いと思うのだが…、やれやれ…。

ちょっと言ってること良すぎて泣きそうになった。語彙力皆無でうまく伝えられないけど、人として大切なことを忘れない社会を大人が作っていかないといけないなと思った。数字での評価が全てではないよな。

まさしく、現場の教師が心から共感できる内容です。ここに目を向けて、耳を傾けて、今真剣に教育について考え直さないと。文科省の方もぜひ考えてください

「大阪市教育行政への提言」。
私たち大人全員が読んだ方がいいと思う。
私たち大人全員が、しっかり受けとめた方がいいと思う。
先生たちの無駄な作業を減らしてあげてほしい。
先生たちの喜びを奪わないで。この社会が変わるのを心から願う。

木川南小学校の校長先生の提言の全文です。これをおかしいという方がおかしいでしょう。これを読めば、本当の教育現場で御苦労なさっていらっしゃる方が書かれたものとすぐわかると思います。（続

現在の「運営に関する計画」も、学校協議会も手続き的なことに時間と労力がかかるばかりで、学校教育をよりよくしていくために、大きな効果をもたらすものではない。→

「大阪市淀川区の市立木川南小学校（児童数140人）の久保敬校長が、市の教育行政への「提言書」を松井一郎市長（57）に実名で送った」という。私は久保校長の提言を支持します。

全

事実から目を逸らさず、耳を覆わない、渾身の、一行一行が珠玉の提言。

危惧している人々、気付いている人々、懸念している人々がこの国には「まだ」いる。

手遅れになる前に。。。

読みました。泣けてくる。良き方向へ、立場ある人々が協働できますように。

久保校長は間違っていない

こういう校長先生の元で働きたい😊

令和3（2021）年5月17日
大阪市立木川南小学校
校長 久保敬

貴重な提言。テキストを保存しておく。
現場の一人としてはうなずくことばかりの内容だが，世間の中には某市長と同じとらえかたの方もいるのだろう。

とりあえず維新松井一郎が腐れ外道だという事が再確認できました。何回再確認せすねん。

これ一応テキストみたいです。

今の小学校はこれだけしか児童がいないのですか。
裏返せばきめ細かな教育サービスを提供するチャンスなのですけど。

＞

で？
この校長は何をどうしろと？
提言とは名ばかりで、感情に訴える言葉が羅列されてるだけ。
くだらん文章読んだ時間を返せ。

トレンドのやつ。
この校長さんはここまで上り詰めたんだから少なからず能力あるだろうに、非難するだけで具体案示せない野党と全く同じで残念ですね。
理解する気がないなら席を空けろっていわれて当然では

要は、私達は仕事したくないっていう事かな？
通信環境に差があるなら、ボトムアップで報告対処すれば良いだけ。
意味不明過ぎるわ。

平和ボケかな。日本が、どれだけ色んな面で低下してるか危機感ないのかな？時代は昭和じゃないんだよ😫

感動した、、まさに私が言いたいこと言ってる、、
この校長先生が私の学校にいたらなんのために勉強するのかってもっと分かってたかもね

勝者だけが肯定される競争の教育、社会の負の側面を思う心は常にある

競争ではなく、協働を。

こんな大人もいてくれると少しは日本の将来に希望もてるね

備忘録明日読む

もうすぐ定年で次も希望しない感じなのかしら？

【 大阪維新が大阪市、大阪府を不幸にしている事実！！！
松井大阪市長は最低の、頭が悪いことをやっていないで、こうした現場の教育者たちの意見を聞け！！！

松井、腐ってんな。
自分は公用車で好き放題したりしてるのに

この提言の教育が実現されていったら日本もまだ望みがある
これにイチャモンつける政治屋の気が知れん

読んだけどいろいろな問題点を詰め込み過ぎて逆に何がしたいのか分からない。教育委員会にICTの専門家を要望すれば良いだけでは？

大阪市立木川南小 久保校長「提言」,朝日

コロナ禍の今,子どもたちの安心安全と学びをどのように保障していくか.オンライン学習なども教育手段としては有効だろう.しかし,子どものいのち(人権)に光が当たっていなければ,子どもたちをさらに追い詰めることになるのではないか

現場からの声、どんどんこういうのをやってほしい。

木川南小学校校長の提言も全文読みましたが、教育者としてもの凄く真っ当で子供のことをよく考えていらっしゃる事が凄く伝わってきました。

コロナ対策も分かるけど、現場の意見を聞きながらより子どもにとってベストな方法を模索しないと。

子どもたち、先生たちへの深い愛、権力の前に立ちはだかる覚悟を感じます。

そんなもの松井市長に望むべくもないけど、こんな心ある素晴らしい先生を追いやるような愚かな真似は市民として許せません。

大阪市立木川南小学校、久保校長 全文

ほんとにそうです。

学校一筋の人の意見だね
社会人を経験してから言ってほしい
企業と学校両方見てから言うならわかるけど
教員の給与の半分は国・半分は県、つまり税金
にも関わらず社会批判をする
社会人から教師になる人も少ない。なっても社会人でいたことなんて忘れるから、役立ちっこない

処分問題は別として、大阪市立木川南小学校現校長の「提言」に対案が見当たらない。
とりあえず自分の理想とは相反しているし疲弊してるから命令に従うのはとにかくもう嫌なんです、という意味でいいんだね？
上記の意味だと辞職願ってことになるわけだけど。

なんて素敵な考え😻
昔から点数をつけられるテストが本当に嫌い。何でも数値化される社会。とにかく競争だから嫌でも周りと比べちゃうんだよね。

数値ではかれないことにも目を向けて欲しい、そんな社会になる為の教育、応援したい😊💛

この校長先生、子どもの「最善の利益」について言及し、子どもの権利条約に理解を示す素晴らしい方。グローバル化による競争の勝者が評価され、敗者やこぼれ落ちた人は見捨てられることに警鐘を鳴らしているし、まさしく国際人権法の価値が問われる時代なんじゃないかな。

未来を憂い、仲間を守り、子どもを想う言葉に感動。

共同親権への転換も根っこの部分は同じ。多くの社会問題に通ずる。

人として人に接する。

それだけできっと世界は優しくなる。今、過去より優しい自分でいたいな。

ちょっとコレ何が言いたいのか、何を落としどころにしたいのかさっぱりわからない

全文読みました。

勝ち抜くことを常にもとめられる社会。つねに能力や成果で判断される社会は息苦しく違和感がある。

その先にあるのは映画「パラサイト」のような世界

きれいごとだけで、なんの具体的解決も提示されていない感想文

話題の木川南小学校校長の提言を読んでみた。
私の意見としては、正直なところ彼の教育論にはほとんどの部分に共感できなかった。理想が先走り現実を軽視しているように感じた。

「グローバル化により激変する予測困難な社会を生き抜く力をつけなければならないと言うが、そんな社会自体が間違っているのではないのか。」

そう、大人の問題だ。

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