学年が上がるにつれて少なくなるが潜在的に特性を持った同僚がいると思って良いと思う。
障害を理解するのではなく
幅広く人と人との社会の営みを学ぶ時代。

あり得ない。
チェックシートだけで発達障害の可能性とか言っちゃうの？
文科省って一体何？

大半の子が単なる欠点って感じがするけどな。全て発達障害で片付けるのは本当に苦しんでいる人にとって良くないことでは？

てことは大学生も、、、

この8.8%の子供達の中には、一年留年させたら平均値に行ける子供も居るのでは❓

小中学生の8.8%に学習や行動に困難のある発達障害の可能性があることが13日、文部科学省の調査で分かった

発達障害の子どもが増えたというより、認知度が上がったからこその調査結果なんだろうね。

昔からいるだろ
診断されてないだけで
うちの職場にもそれっぽい人結構いるけど普通に結婚して仕事も続けてるし重度でない限りなんとかなるだろ

日本LD学会の海津先生のコメントも記事にあります。
…

調査結果出ましたね

我がクラスは26%なんですがそれは。

「このうち約7割が各学校で「特別な教育的支援が必要」と判断されていなかった。文科省は「特別支援教育の知識がある教員が少なく、適切な支援ができていない可能性」」→

「それってあなたの感想ですよね」みたいな調査方法。

「調査は今年1～2月、全国の公立小中高校の通常学級に在籍する子ども約8万8500人を抽出し、学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシートに回答（回収率84・6％）。」

10年前が6.5%なら30人学級でクラスに2人強。今なら、8.8%で3人弱。だが、現場の皮膚感覚では、もっといるように思える。グレーゾーンのをどちらに分類するか? はたまた、この10年でなぜ増えたのか? 考えるは山積みだが、まず文科省がその研究報告をしろ!

絶対もっといるぞ。生活に支障はないが生きるのに問題はあるような、そんな子はもっと沢山いるよ。地域や学校にもよるけど、すごいとこだとクラスの1/3がそうですなんてところもある。

発達障害が増えたのではなく、発達障害だと認知される件数が増えただけだよ。
人間の多様性的にそんなもんじゃない？

少し前に、教員が児童を発達障害呼ばわりして問題になってたけど、発達障害の可能性を問うなら、それと同時に適切な支援方法を教員側が身につける必要があると思う。そうじゃないと、変な先入観で不適切な対応がされ、傷つく子が出てくる原因になると思う。

精神科のお医者さんの言葉。「発達障害は過剰診断されている」と。特に「ADHD」と「過覚醒」は、見た目は同じ、中身は別物ですから区別しましょうね。

神戸市では党市議団の推進で発達障害の児童生徒のための通級指導教室の整備が進んでいます。

令和2年度から8年度を目途に100校の目標です。現在まで、25校に整備されました。

幅広いジャンルの発達障害が混在

わたしこれだとおもう！！

発達障害であるかないかで、指導を変えるんではなくて、一番良いのは、それぞれに合わせて指導すること。特別支援の専門性が高い教員が少ないとか言っている場合ではなく、それはデフォルトで専門的でないと、教員なんだから。

差別視する人の中にも実は発達障害が隠れてるように思うし、脳の偏り的な論点で言うのならゲーム等への異様な執着や依存も当てはまるのでは？と思う

"全国に発達障害の可能性がある小中学生は約80万人と推定される。" まあそれくらいはいるでしょうね。

実は昔から35人の学級に3人くらいはいたような気がする。
近年、発達障害について色々わかってきたから、隠れていた物が見えるようになってきたのかな。

「医師の診断や専門家の判断によるものではない」との事。
この多様性の時代、「他人と違う」って事だけで一喜一憂しなくてもよくない？
先生達は大変だから対策してあげなきゃいけないけど。

メディアが今日一斉に使った発達障害記事タイトルは間違い〜

「学習面や行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒数の割合を推定している調査であり、発達障害のある児童生徒数の割合や知的発達に遅れがある児童生徒数の割合を推定する調査ではない」文科省・有識者会議座長

＞学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシートに回答

こんな甘いものじゃない。

【餅は餅屋】

教員に必要なのは特別支援への高い専門性ではなく、専門家につなげれる知識でしょう。

勉強が好きで授業力つけたい大学生が「数年間は強制で特別支援」を聞いたら辞めるのでは？

発達の状況は色の濃淡だからね…
この8%に入らないことが真っ白でもないでしょう
社会って概ねそんな感じじゃん…

発達障害の診断基準には
「発達に応じた対人関係や学業的・職業的な機能が障害されていること」
という項目があります。
8.8%も当てはまるとしたら間違っているのは学校のやり方であり、精神医学の誤用です。

医者が儲けたい？発達障害なんか儲からないよ。保険点数に発達障害という項目はない。お金にならないよ。だから専門医は増えないし、やりたがらない。

給特法は51年前だし最近の調査ではこれだし、あれしろこれしろで教育現場はメチャクチャだよ...

LD6.5とかあり得んやろ、、、
頭いい人、身体能力高い人だけが子供生むべき？

これなんで医師の診断に拠らないんだろ？
評価するのに担任は不適切よね。専門知識もなければ、がっつり当事者なわけで客観的な評価はできないんじゃないの？

私自信が当事者だし、そうゆう現場で働いてるから言えるけど、もっと生きやすい社会になって欲しいなぁ、って凄く思います🥲

教員側にも8.8％程度発達障害がいると思う。
これがとても厄介。

どうするつもりか知らないけど、全て支援学級とか学校とかにやってたら、確実にパンクするね。
その後も福祉のお世話になる事になれば、一人あたり月約15万円の税金がかかる。

があると、学年が上がるにつれ、不登校になるので、割合が減るのでは？

学年別では、小1＝12・0％▽小5＝8・6％▽中1＝6・2％▽中3＝4・2％――など学年が上がるにつれて発達障害の可能性がある子どもの割合は減少する傾向があった。

発達障害がトレンドに。
「わが子の障害を受容できないから病院に行かせない」というのはその子のためにならない。すぐにでも診断を受け、たとえ"グレーゾーン"だとしてもその子が生きやすい環境を整えたほうがいい

全く勉強を出来なかったけど、知能検査を受けても普通のクラスだったから、私の努力不足だったんだろうな…🤣😭

>以前は『落ち着きがない子』と見過ごしてきたようなケースを認知できるようになった」と分析する。

ずうっと前からわかっていた事です。何の対策もされず、子どもたちも学級担任も辛い思いを続けています。
軍事予算を増やすより、教育予算を増やして欲しいです。

本当はもっといると思うけど、、普通から少しでもはみでると発達障害と言われる世の中では増える一方だろうな……

この数字でも正直控えめでしょう。体感的に。
30人クラスでもグレーゾーン含め4人から6人くらいと思います。
子どもを授かると言うことはとても素晴らしい事ですが、どの子も健康で正常(あえて書きますが)に産まれてくるとは限らないことを理解して子どもを産んで貰いたい。

トレンドに上がってたので、初引用🥲

研究が進むほど、今の学校システムでは保たない。

この時代、生まれた時から脳の作りが違う子が多いんだと思う。
というか、人間が進化しているんだと思う。
学校というところが、なかなかアップデートしないからというのも理由の一つだと私は思う。

昔からクラスの中に数人は！(特殊学級入るまでもないが)何らかの障害あるグレーゾーンの子供がいた🤔無理して一般の児童と勉強するのは本人もキツイし…互いの為にならんと思うが🤔(それ言うと問題発言？)🫢

娘が中学校のときに、不登校の子が10人に1人ぐらいの割合でいた。この感覚に近いな。
実際には、我慢しながら耐えている子もいる。
発達障害を持っていても、自分らしく活躍できる世の中に。

発達障害？の児童ってもっともっといると思う。

障害って言葉が入るからすごく悪いイメージだけど、対人関係・生活・学習に対する特性を持つ子はそんな数じゃないし、なんなら自分自身も持っている（持っていたかも）しれない。

それくらい身近なものだと思った方が良い。

発達障害がトレンド入りしている。
きっとこの記事がバズっているのだろう。
クラスに3〜4人ぐらいと具体的な数字を出すと結構インパクトがあるな。

だから何って感じ。個性が強いだけで、大人にもいるよ

中を読んでびっくりしたお昼
担任が答えたのが調査って
自分たちが指導できないと『発達障害』ってなってない？
自分たちが力がないってならずに子どものせいにしてない？
なんかモヤモヤ…

教員へのアンケートで出した数字を文科省が発表してしまうのはどうなのかな。

これこれ

「発達障害」（可能性を含む）というレッテルを貼ることによって差別が助長されることが危惧されます。

アホか？
こんなの調査結果発表するな。
担任が答えたダケだろ？
何が分かるんだよ。
自分が面倒臭いから、勝手にレッテル貼ってるだけだろう！
大体障害の何が悪い！
----

えっ？今頃何言ってんすか？現場の者はとっくにわかってる話ですけど。

そのうちの99.9%の子の家には40型越えのテレビがある

3年間もコロナ茶番のせいで、子供に不自由を強いたせいでもあるぞ。

発達障害について調べられるようになって、調査数が上がったから増えたように見えるだけで、私の周りのインテリ系アーティスティックな後期高齢者には、診断はないけどそうなんだろなという方結構居ますよ。
あと、日本人は小さな違いにガタガタうるさ過ぎ（特に田舎者）

この調べ方でこのタイトルは乱暴じゃないですかねぇ…(この調べ方がダメという意味ではありません

小中学生の1割弱が「障害」を持っていると見るのか? を叫びながら，「正常」の範囲を勝手に決める今の世の中が生きづらいと見るのか?

公立の小中学生 8.8%が か

これを底辺校の高校でやったら何％になるんだろう？

昔は各クラスに数人居たよ
ちょっと変わった子って感じで普通に受け入れてたなぁ

もっと多いような気がします

これって の影響ありそう。
の疑いだったけど療育で、まずは家庭内での香りを無くして下さい。それで改善する子もいますって言われたよ。

診断を受けようともしないやつが「私ADHDかも」と言ってるのを見るとぶん殴りたくなる。
そうやって言い訳のように使うやつがいるからADHDの風当たりが強いままなんだぞ
本当に辛いならまずは診断うけろ。

現場の感覚ではもっと多いんじゃないかな？
やっぱりクラスの人数をせめて３０人にしてほしい。公立中学で40人は多すぎる。
早期対応、早期支援にはそれしかない。

通常のストライクゾーンが狭すぎるんじないかと思う

今更感…。みんな診断を受ける機会がなかっただけで、昔からそのくらいいた気がする。

放課後等ディサービスが増える一因かな。それこそ支援員にコンバートされた甲斐があるというものだ。

レベルでクラス分けしないと、LDの子供はずっとついて行けないまま。
ただそれだとイジメに繋がるが。

体感的にはもっといる感覚かもしれない…

そんなにいるかなぁって感じする

「公立の」とタイトル冒頭に付けるあたり、無意識の差別が見えますな😎

もっとも私立のほうが多い可能性もあると思いますけどね🤣

難しい問題。
昔なら、ただただイジメの対象だったな。
本人に対しての見極め、支援も大切だけど、難しいけど、周りの生徒、保護者が認知、理解することが必要不可欠で、より重要だと思う。

天然自然の8.8%など、元々あったもので自然の恵みとして受け入れる他ないもの
そんなことより、この"群れの中だけ"で圧倒的多数に起こる集団的認知の歪みのほうが群れを滅ぼす大問題だべ

発達障がいについての正しい知識を持っている人も少ないので、まずは知ってもらうことかと思います。
障がいがある、ない、ではなくて、困っている子がいるということを理解して欲しいです。

まぁ。理解が深まったというか、親の理解が深まったとというか。って感じで実質的な割合は変わってないのでは。多分。昔も同じくらいいたけど認知してなかったんだと思う。

近所のDQN家族のヤリマン子とどもりヒモラッパーはこの可能性がある

とくに、どもりヒモラッパーは何を言っているのかわからない。言語がおかしい

発達障害は教師でも誤った知識のやつがごまんとおるでよ。
ともすればすぐノーマスク反コロナに陥りそうな教員がごまんとおる。そういう奴が発達障害を理解している可能性は限りなく低い。

発達障害の児童結構多くて
びっくりです。😥

35人学級なら1クラスに約3人が
読み書き計算や対人関係などに困難がある

子供の数は減っているのに、特別支援学級の児童生徒数は増えていっています。親御さんの中に偏見が無くなりつつあるのは良いことです☺️

割合こんなもんじゃねぇの？公立は小学しか経験してないけど授業中彷徨く奴や音楽室のシンセサイザーぶっ叩いて壊す奴とか教室4階の外窓にヤモリの如く張り付く奴とか動物園状態だった思い出しかない

私からしたら「それが？」って感じ。
たしかに知ることは大事やけど、それ以前にどんだけ向き合うかちゃうかな。

「うちの～さん、大変なんです」って聞くけど、その子と向き合うために何してる？って話。

ほぼ9人にひとりか？
昔の45人学級だったら、クラスに5人はいた計算になる。
昔は発達障害がいなかったのではなく、発達障害の概念がそもそも無かっただけで、俺みたいなのがクラスに何人かいたんだろうな…。

それほど発達障害の可能性が高いのであれば、その基準か今の教育のあり方に問題があるのではないですか？

「 それでも、学習能力高いタイプの発達障害に関する理解は少ない気がしてて、（続く）

全然驚くようなことじゃないと私は思う。人は誰しもが多かれ少なかれある種の素質を持っている。
それが何に分類されるかの差であり、発達なのか適応なのかADHDなのかの違いじゃないかな。

データそのものに異論はないが、今の文科省にその対策の何かを任せることに、不安しかない。なにかやらかしそう。

たぶん、実質的にはもっと数はいるはず…。
発達障害はグラデーションだから、判断が難しいけども。。
リプル流山も手助けができるよう邁進しなければ！

『全国の公立小中学校の子どもたちのうち8·8%程度発達障害の疑い(医師の診断や、専門家チームの判断によるものではない為)』という調査結果が出ましたというニュースが出ましたね。このあと詳しく書きますね…

発達症のお子さんを見極める目が高まってきたことはよいことだけど、支援する先生が不足していること、家族の障がい受容の課題はあるかと。
SCやSSWを活用しつつ療育と連携するのは重要かな。

常日頃、
文科省や教育委員会、学校は
扱いにくい子をみんな発達障害にしようとしてるようにも思えてならない。

「学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシートに回答」

いつから教師は診断がくだせるようになったんだ
この調査、大丈夫か？
根拠が劇薄だろ

いろいろな要因があるけど、福島の原発事故以降に増えてるのも要因に含まれるはず！

学校や教員への負担ばかり求めてるような記事に見えなくもない。
相応の待遇てだとも思えないし、人間が出来ることには限界があるのに求めるばかりじゃ、破綻は目に見えてる気がするけど💧

「発達障害」という言葉が
適切なのか議論が出そうな時代ですね...

まぁ、個性ってなんだろとも思うよね。

障害でなく個性。多様化いうわりに個性を認めない日本。