子供の8.8％が発達障害やて

そういう子ほどテッポ界隈に集まりがちな気がする

そのまま大きくなった人達が
身の回りに何人かいるでしょ〜

心当たりありませんかぁ？😎

勤務先の私立向け個別指導塾にも、自他ともにLDかなぁと思っている生徒さんが複数います。
苛酷な私立小学校の受験をADHDや高機能自閉症のお子さんがパスするのは難しいと思いますが、LD単体だとあまり不利にならないの...

結局、対応するのにも人と予算が足りないということになってしまうような気がする。防衛費増やしている場合ではないですよ。本当に。

これに対する文科省のコメントがまるでだめだわ

昔は問答無用で言う事を強要した
連中しかいなかったから

もっとおるやろ

未成熟な社会における発達の定義もまた未成熟な筈で、定義次第では人類総発達障害。特定の範囲に限り普通の機能を備えた未発達な大人が発達を語る自惚れ感が解せんし、俗に言う天才達ほどもれなく発達障害。つまりネガティブの側面だけ並べてるとイジメに変わるぞボケ。

発達障害かもしれない児童の親が現実を認めるところから始めよう。
いつまでも個性とか言って逃げている訳にはいかない。

このニュースは間違い。発達障害では無く「愛着障害」の可能性が高い。では何故、「発達障害」にするのか？普通の子供達を「発達障害」にして薬を売る為である。そして日本人の発展を阻害する為でもある。

実際もっといると思う。
埋もれてる子居ます。
関わる担任の先生が気づいても、親が気づかなければ埋もれたままだったり…

子供にセクハラとか部活で暴力してる大人や指導者の方が障害やろまじで狂ってる

たぶん認知されてないだけで、もっといると思うんだよなぁ🙄🙄

個性で済む範囲がどんどん狭くなってる。
子供達が生まれてきたことを、自ら否定するような障害者認定はやめてくれ。
あなたはあなたのままでいいって認めてやってくれ。

そもそも校長や教員の障害者レベル測れよ。

Twitterやってる奴なんて100%発達障害だろ（すぐ消す）

"学校全体で支援の取り組みを進める必要があるが、校内委員会の検討自体がなされていない可能性がある。外部機関に教員が支援を相談しやすい体制づくりも必要だ。"

1クラス20人で2人担任制にすれば3人発達障害の子がいてもかなり上手く回ると思う。国に金が無いからできないわけだけど。結局親がなんとかしてやらないといけないのよな😵

コメ欄が微妙に地獄

こんな調査発表があったのですね。
年齢が低いほど割合が高いという部分が気になります。成長するに従って変わっていく気質なら、殊更に問題にするのではなく周りが状態に寄り添うようにするのでも良いのでは？とも思います（容易かどうかの話はしていません）。（続

12人に1人のありふれた障害なんだよな。学年が上がるに従って割合は減るけど必ずしも治癒したわけではなく、多動はおさまっても不注意は成人後も残りやすく「見つけづらくなっていく」とも言えることに注意。

教員によるアンケート実施の結果なんだ
まぁまずは現状把握の目安になるのか🤔

いや、もっと多いぞ…割合としては。心理検査受けない人もいるし。現代の社会に適応しづらいだけなんやけどな。破天荒姫だって、義務教育が終われば怒られることも減るであろう。

1割もいるんだったら、それはもう多様性の1つなのでは…

学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシートに回答（回収率84・6％）。

教員が「診断」するって何？？どういうシステムやろ。クラスとか廃止したいいいのになー。

俺も明らかに発達障害だけど、なんだかんだのらりくらりと生きてきたな。発達障害なのは気のせいだと自分に言い聞かせて。

吃り含め、発達障害も個性だと思うし、妻子もなく誰も(続く

俺も幼稚園児位からずっと1人が好きな子供だった。誰とも頑なに一言も喋らないもんだから先生も心配して親に相談したらしい。..が肝心の親は元々喋るのが苦手なだけだからと言い張って自分の息子が障害者だと絶対認めなかった..
まともに進学も就職もできないと(続く)

世の中が私に追いついてきた！？

カテキョと個別で両方見てる立場からすると私立のが多い（クセ強い生徒が多い）感はあるけど、似たような知能レベル集団なので学校生活は馴染みやすいっていう

これ発達障害が増えたのではなく、昔は個人差で単に駄目な奴と片付けられてた人らが、日本でもようやくそういう障害だと認知されてきただけな気がする。

発達障害は昔からあったと思います。
昔は知恵遅れと言われた人々に光が当たり始めた。
画一的な授業で教えるのではなく特技を伸ばして貰いたい。
絵が得意、暗記が得意など必ず有ります。

この種のニュースを見て思うのは、のび太君は「また0点取ったのね‼️」といつも母さんに叱られてるけど、彼は発達障害なんじゃないかと
ドラえもんも気づいてあげて欲しい

文科省は調査はやってもその先の具体的施策は遅れています😫

うちの子、この8.8％の中に入ってますわー。先生お世話かけてすみません。

専門家からの説明で学習された教師は当生徒に対し理解ある協力をし、児童が頭ごなしの強制で人間不信にならぬよう、教育は節度ある寛容的態度で能力を伸ばせる方向の促進を強く求めます。

認知が広がったからこそ、こういう数字が出せたんだと思うよ。
文章では忖度した言い回ししてるけど、実態はかなり重かったりするしね。
1クラスに３〜4人ていうのは納得できる数字。

色んな意見があると思うし、自分はグレーゾーンだけど、発達障害というものを知れて良かったと思ってます。自分が社会不適合者と言われて来た謎が一気に解けたし、変だと言われていた箇所が具体的にどこか分かった。弱みも分かったと同時に、強みを認識出来たのも大きかった。

＞35人学級なら1クラスに約3人が発達障害。このうち約7割が校内で「特別な教育的支援が必要」と判断されていなかった。「特別支援教育の知識がある教員が少なく適切な支援ができていない可能性」と文科省
発達障害ながら無配慮の子供が約7割！何という不幸な事態。

＞35人学級なら1クラスに約3人が読み書き計算や対人関係などに困難があるとみられる。

実感としては、もっと多い気がする。
通常学級の担任でも、「グレーゾーン」と呼ばれる子への支援が必要。専門家に任せず、教員全員が発達障害への正しい知識と理解をもつことが大切。

小中学生で8.8％⇒高校生2.2％ということは、発達特性がある子の多くは高校に進学していない、ということでもあるのかなぁ。まあ、今は選択肢が多いからな。進学一択、ではないしな。

8.8%という文科省の数値。
小1＝12・0％
小5＝8・6％
中1＝6・2％
中3＝4・2％
毎回だけど、学年でこんなに差がある障がいって…。可能性なら100%だろうし。
そもそも信用性ないことを証明しているようなもんだよなぁ。

2歳半の妹も発達障害の可能性があると言われた…
マイペースだけど成長してる！
早い判断の方が対応もできるけど…
みんなと同じペースじゃなくてもいいかなって、ゆっくりと妹と成長して生きたい😌

ふむ。これは完全に偏見だけど、ずっと昔からこの率みたいのは変わらなそうな気がするなあ。

10年前の調査に比べて発達障害者の子供の数が増えているらしい。8.8%という数値は、仮にクラスの人数が35人ならば3~4人は発達障害の子供ということ。自分も発達障害なので、少数派の立場の辛さがよく分かる。普通=多数派ではない状況は孤独でしかない

質問項目などが異なるため、単純比較できないが、初調査の2002年（6.3%）と前回調査の12年（6.5%）より比率が上がった。文科省は「保護者や教員の間で発達障害への理解が深まり、以前は『落ち着きがない子』と見過ごしてきたようなケースを認知できるようになった」と分析する

この数字が表しているのは教員の「やるせなさ」ではないか。／

あながち悪いことでもないんじゃないかなと思う
昔は居てもそう分類されてなかっただけだろうし
分かってればそれに合った方法で対処とかできるのもあるし

自分は今の基準的にどうなのかとか気にもなる
この生き辛さに対処法があるなら尚良

不登校になる子、保護者交流会に行くと8割は発達障害なんだよね。主催が教育委員会なんだから知らないはずがないんだけど放置よね。→

体感ではもっといると思う…
ただ、診断してもらって薬を処方してもらうくらいの子っていう規準だとしたら、このくらいかなぁ

こういう記事を見ると、現場の教員が子どもの「普通」「標準」の認識の範囲をどんどん狭めて、僅かでもそこから外れるものを「発達障害」のカテゴリーに囲い込んでいるように私には見えてしまうんだが。今に始まったことではないがエスカレートしているように見える。

僕が知りたいのは公立上位の「高校」の発達障害率だな。内申制度との相性。

発達障害に限らず、家庭での虐待やネグレクトなど配慮が必要な子どもは多く「クラスの4分の1ほどはいる。きめ細かく見守るには20人学級くらいでないと難しい」

「特別な教育的支援が必要」と見立てられたことを安易に「発達障害の可能性」と言い換えるミスリード。それはともかく、1割近い子に必要な関わりをいつまで「特別な支援」という認識のままでいるのだろう。

「発達障害」と認められる子どもを強引に溶け込ませようとするのは、違うと思います。昔仕事で幼児向け番組に出てる人のコンサート行ったことがありますが、終始客席にいる子どもを立たせたり、踊らせたり、してましたが、じっと座って聴いていたい子もいる

マスク、ワクチンが、原因じゃないよね👽

別枝でも説明してますが議論の発端はこの記事で対象は小中学生です。
いちど診断名が付くと大抵、支援を受けられるクラスや学校への転属を奨められます。
隠すことは難しいかと。

都内の公立小学校の教員の話で、
「クラスの４分の１の子どもの家庭が虐待やネグレクトなどの配慮が必要」という部分にちょっと驚きを隠せない。
特別支援についてツイートしようと思ったのに。

次は教員のどの程度が発達障害なのか調査をしたらよい。

文科省調査
マスクと黙食の成果だ！！😱💥

遅いよ。でも今からでも本気で急ごうよ。

>
35人学級なら1クラスに約3人が読み書き計算や対人関係などに困難があるとみられる。このうち約7割が各学校で「特別な教育的支援が必要」と判断されていなかった。

１４日付朝刊／今日のイチオシ（木戸哲）
公立小中学校の児童生徒の８・８％に発達障害の可能性があることが文部科学省の調査で明らかになりました。35人学級なら1クラスに約3人が読み書き計算や対人関係などに困難があるとみられます。

方向音痴も歌音痴も運動音痴も周りに迷惑かけないタイプの発達障害だし、それ位いるやろ。

野党の支持率ぜんぶ足したら何％だろ？w

だとしても、こう定義付けしてしまうのもどうかと思うんだけど、まぁ最近多いと感じているのも事実。努力でどうにか出来ないから障害と言ってるのだろうけど、これも意図的だと思ってるのは私だけではないはず🍊

発達障害の話にとどまらない

大切な大切な子どもたちがね

「学ぶ」場所ですよ
彼らは宝物ですよ

もっとね

彼らのためにちゃんと...ねぇ
国がやってくださいな🥹

誰かさんの理論だと、この8.8%の子達は将来政府に関わるお仕事が出来ないのか。

「個性」を伸ばすのが重要だと思います。例えば子どもの全てが放課に外で遊ぶ事が好きな子ばかりでなく中で一人でいることが好きな子もいます。去年、東京五輪に子ども達を招待して「スポーツの良さを云々」っていうのも「全く興味ない」って子もいる。

「教員、保護者の『理解』が深まったから」なのかな？

発達障害の何となくの情報は少し広まった？のだろうけど、理解が深まってる故の個別の適切な対応が出来てるのかは疑問点。

何となく知ってるのと、実際に対応が上手くいってる、は別ではないのかなと。

いろいろ思うところはあるんだけど、これは１割もいろいろ大変な子がおる、という話ではなくて、学校や世の中の仕組みが新しい世代に合わなくなっているという話だと思うのよ

専門家など必要ないのですよ。担任が「すべての児童・生徒」を排除しない気持ちがあれば、良いことで教員が足りなければ生徒をはじくのではなく、教員を増やせばいいことです。

結構多いよねこれって💦
社会に出てから仕事するには能力が足りてない人とか色々見て来たけど今思えば障害持ちだったのかも。
健常者と同レベルの教育や仕事は難しいからはっきり区別し各々活躍できる社会を実現してほしい所

12/13 どう読んでも学校そのものが、教師集団が「手のかかる子」を排除し「発達障害」を作り出している。「問題教師」は何パーセントなのかの調査を！

担任は診断できないけど、支援が必要な児童、家庭は1割程度は必ずいる。うちのクラスは…もっと多いかな？担任にできること、できないことの限界はある。せめて20人学級くらいだったらなあ。

むしろ、今の、精神医学産業であれば全く驚かなかった
むしろ、今後、コロナワクチンの長期的副作用でその割合はさらに増えるのは確実な将来

「学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシート」とは何だろうか…我々は医師ではないので「診断」はできないはずなのですが、特別な支援が必要かどうか「アセスメント」すること？？

担任藩体制はなくなっていくでしょうね。これからは連携力とコーディネート力が勝負になってくるかもしれないです。

家庭状況等地域によっても差があり、その割合が高くなる場合も多々ある。
また、虐待やそれに準ずる生活状態により発達障害に似た症状が起こる事もある。

問題はそれらを担任一人が抱えてる事。必要なのは支援する人。
個別の支援計画なんて仕事増えるだけ。

気持ち悪いニュース。発達障害って言葉嫌い。何を基準にそう呼ぶの？読み書きの基準って何？子供達にまでレッテル貼るな。

私もおそらくこの中にいたと思うが、幸い運と縁には恵まれてまぁまぁ楽しく生きているが、慢性的な生きにくさは否めないので自分のできることは子孫を残すことを辞めこの負の連鎖を断ち切ることだけ。

実感としても、こんな感じだと思います。

うちのように、三歳児検診で割と早期に判明し、事実として受け入れているケースや、絶対認めず何の対策も講じないケースも見てきています。

後者は親も子も不幸な気がしますが...。

いろんな子がいるさ。ただ、彼らの学びたいという気持ちを潰すことはやめてほしい。

肌感覚ではもう少し多い気がする

現状の３５人学級だったら
クラスに約３人も支援が必要な子がいるわけでしょ

担任一人でまわすのは至難の業だということを理解してほしい

この10年で広く一般でも発達障害への理解が深まったことを考えると上昇率は「高くない」
昔なら「元気すぎ」「おとなしい子」「あの兄弟だし」ですんだのがわかるようになった。
早めに保育園時代にわかって、保護者含めての適切な指導が出来れば健やかに成長できますよ。

単なる素人目線だけど、少子化だからと先生まで減らして事務やクレーマーいじめ対応は増えて若い先生が頼れる中堅の先輩は減って給料も上がらなくて学校の設備が古くて汚くてクラスに生徒が多すぎるだけじゃないの？いわゆる発達障害の変わった子を扱う余裕が無いだけでは。

その8.8%の中の子が、なんのサポートもないまま地元の高校に「来させられてる」現状があります。
先生達はとっくの昔に認識してますよ。
どんな子にも小学生の段階でサポートを受けれるようにして欲しい。

通常級でも、8.8パーセントどころか2割近くがそれに近いのでは、と思ってしまう学年やクラスもありました。

体感的に合ってる

「特別支援教育の知識がある教員が少ない」のに「発達障害を診断するチェックシートに回答」するのはその教員なのである

詳しい人はとっくにわかってた結果だと思うけど、認知が広がればいいな

（特別支援学級ではなく）通常級で人クラスに3人

実感としてはほとんどの場合で「学校の支援」などないし、むしろいじめに遭う確率が飛び抜けて高い

そもそも差別が多くてカミングアウトができない

学級担任らが子どもの発達障害を診断するチェックシートに回答.....医師の診断や、専門家チームの判断によるものではない。
こんな調査でいいのか？

学級担任がチェックしたら8.8%という話らしい

発達障害の先生方も調査して欲しいものだ。

教員の知識不足というより人手不足で支援したくてもできない感じなんだけどなぁ…

不思議なのは今どんどん発達障害が増えているのか、昔から割合は変わらず今は診断されるから増えたのか？ということ。どっちかというと後者じゃないかという気がするのだけど…対人関係がうまくいかないなんて、自分もあったしなーと。
なんか的が狭すぎるんじゃなかろうか？

文科省調査より
発達障害かも→8.8％に

個性が強くても成長に伴い人間関係は築けるものだ。
画一的な子供を求め過ぎていないか？
子供は大人の期待に応えようとする。だが大人がまだ期待に応える大人になっていない場合は、、、

今年が調査年なのは知ってましたが、12月になるなんて遅っ。
通常学級の児童生徒8.8%が発達障害、もう他人事じゃないですね。日本国民みんなが発達障害の対応について知らないといけない時代。

私立の割合の話は置いといて、
仮に1割ならもう、『発達障害の子』というより、『一般的とされる発達経路以外の発達方法の子』じゃないですかね。
それなら教育環境整えたほうがいいです。人口1割って大勢力ですよ

マジで…😟？

「8.8%に発達障害の可能性」ってあるけど、記事の中読むと

「医師の診断や、専門家チームの判断によるものではない」とある。

「8.8%に発達障害の可能性」だけが一人歩きしないといいけど…

うちも一人が自閉症スペクトラムの診断出てるけど。
通常クラスですよ。
なんかの書類にサインした記憶はある。サポート云々……。
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