今ごろですか？
いや、そもそも教職課程で専攻してないとね。担当で猛勉強してからってなるから。

私は自分から希望して3年間担任をさせて頂きました。
それも踏まえて思うことは、支援を行うためには担任だけでなく通常級の担任との関係性は欠かせません。
だからこそ、教員不足が叫ばれる中で→

一見良いことに見える。けど、環境変化弱いし慎重な対応必要な子達に？

先生達の実習台になってねって言われてるみたい。
不安。
別の方法ないの？

初めて手術するお医者さんに、手術される気分。

通常の学級にも、発達障害とか特性持ちの子は普通にいるし、療育手帳持ってる子でも親の意向でいたりするから、特別支援学級に拘る必要はない

やることなす事全部ズレてるの、ほんと頭悪いな

正教員はコロコロ変わるけど臨時教員は長くいるから偉そうにするよね、保護者にも！

現場を知らないからこんな無理難題を平気で言えるんだよ

実際のところ通常級持てない無免許教員が充てがわれることが多い。私は免許持っていても持たせてもらえない。支援級を持つのに特別支援の免許無くても手当アップの現場の方が問題では？

何でやねん❗益々 志願者減るよ。

経験するのは結果的に全ての児童生徒への関わりの上でプラスになるかなと思う一方で、万が一、短期間で担任などが変わることになれば別の弊害も出そうな気がしなくもない。

特学の講師を減らして正規に採用していくべきだと思います。
こうして「たくさんの先生が経験すべき！」で回している自治体は、特学のノウハウが引き継がれずガタガタになります。

制度にするって、難しいなあ…

経験は大事です、でも全教員って意味わからない。

子供は"先生の支援"を必要とするから支援級に入る訳で、本末転倒。

学校の意義が無くなっていくね。

ん？？？！？

経験て。そもそも教育現場って自己研鑽ばっかり求められてマニュアル化がろくにされてないのに、ど素人に特支級の担任させるとか、子どもが可哀想すぎるやろ…。

うける

こうした子どもは今後も増加が見込まれ、特別支援教育の担い手の育成が求められている。
特別支援学級の担任は、年度ごとに契約が更新される不安定な臨時教員の比率が高い。

→臨時教員の比率が高いということは、採用前から特別支援教育の担い手育成をしていたんですね。

なんでそうなるの？

人が足りてないんだって。
成り手がいないんだって。
若者が離れているんだって。

文科省って、ほんとうにおバカさんの集まりなんだろうか？

これをやったらますます教員希望者減りそうな気がする…。

まずは文科省のキャリア官僚がそれぞれ1年ずつ特別支援教室の現場で過ごしてはいかがかと。
ただでさえ低い現場の質の更なる低下を招くだけでは？

「特別支援学級の担任は臨時教員の比率が高い」
教員の定数を守らん都道府県が原因でしょうよ。それこそ国が厳命してほしいわ。

あと、機械的に全員経験させようとすると、若手が順に１年間ずつ担任するといういびつな状況が生まれる。

いや、無理。どれだけ教員の人数が足りてないと思ってるの？
倍率下がって、教科の専門知識も足りない人も増えている。最初の10年、専門教科に集中させないでどうするの。

教員が特別支援教育について理解を深めることは大事
でも「すべての教員が採用後10年程度の間に、特別支援学級の担任などの経験を2年以上積む」なんてやり過ぎ
特に中高なら、若手のうちは自分の専門教科の指導スキルの向上が最優先
あれもこれもじゃ教員がますます疲弊する

どうなんだろ。特別支援が大事なのはわかるけど、希望しない人にも2年以上ね…。
たしかに経験してみて初めてわかることはあるだろうが、個人的には少しきついな。単純に適性ない人もいると思うし。それよりも特別支援学級の人増やした方がいいと思うけどね。

問題の本質は「特別支援学級の担任は、年度ごとに契約が更新される不安定な臨時教員の比率が高い。」ことになる原因にあると思います。お忘れなく。

よくもまぁ次から次へとステキなアイデアを提案すること…😓
採用増やして特別支援についてきちんと学んできた人が受け持つべき。
特別支援教育を舐めてるの？軽んじてるの？
近くの学校では誰が受け持つか毎年問題になってるそうだし…。

それに加えて、経験を積んだことで特別支援教育に本腰を入れたいと思った教員が勤務しながらでも特別支援の免許を取りやすくなるシステムが欲しい。メリットについては納得できます。

人には向き不向きがあるのに全教員が…2年以上って😑止めてほしい。怒鳴る教員、支援級の子どもを見下したり理解が難しい方は来ないで頂きたいです。先生の本気度は子供には伝わりますよ😐

文科省さん
検討委員さん
教育評論家さん

まずは、あなた達全員が
2年以上学校現場で働いて
自分たちの無知を知ることが
教育再生への第一歩かと思いますよ。

さらに教採の倍率を下げにいくとは。

そろそろ現場のこともっと知ろうよ。／

誰が教員の支援するの…？ベテランに仕事が偏って、さらに教員支援がついてくるってことにならないのかな？？

教員になりたいと思う人、増やそうと思ってるんかな
希望するしないの差はデカいと思うけどな

特支界隈の人にとってめっちゃ気になる激震のニュース。
多分これ一つで、関係者は一時間半は語り合える。

これ自体は賛成。

本気でやる時間にになることが大事

いいと思う！私は2年したカウントになるのかなー、もう1年かなー。

逆に特別支援教育を甘くみてるよね。特別支援の知識も興味もない教員がとっかえひっかえ担任にされて、安定的な関係を築けない生徒が不適応を起こす。そんな未来が見えるね。単純に特支学級の人増やせって話。一人あたりの負担でかすぎなんだわ。

支援だけに限らず通級指導や日本語指導、専科など色々ポジションを経験することが大切だと思う

いいぞー！
もっと深めて欲しい！
ほんとに大切だから！

文科省は本気で教員の数減らそうとしてるな？？

うーん。
たしかに経験も大切なんだけど…。

正しい特支の知識がある人と組むなら勉強になるけど、そうでないなら「誤学習」になりかねない。

研修は必須。もちろん自腹はNo!

え……そういうの結構です……

理念はわかるがそれじゃない感…

「すべての教員が採用後10年程度の間に、特別支援学級の担任などの経験を2年以上積むことが望ましいとする報告書案を大筋で了承した。」

賛成。支援学級の先生に教わる事はとても多い。今後の教員人生に大きな影響を与える経験になるはず。

やりたい人が増えてくれるなら嬉しいけど、昨今の口だけの「支援級が一番大事」発言と同様、特別支援大事にしてますアピールに見えちゃう。特別支援は支援級でしか経験できないことじゃない。通常級担任の経験しかなくても支援の引き出したくさんの方とかもいて、尊敬してる。

経験としては望ましいかもしれないが、じゃあ特別支援の免許ってなくていいままいくの？
結局人数足らんのを誤魔化したいだけちゃうの？
かなり専門性必要な領域やと思いますけど？

特別支援教育の視点は通常の学校でも役立つと思っているけど、やる気のない人を２年間受け入れて面倒を見るのは迷惑な話。介護等体験でも通常の学校志望だからと言って唖然とする言動をする学生がいる

浅はかすぎる

どうせやるなら、5年程度経験させるといいのでは？🤔
――――

特別支援学級の担任は、このような制度を作らなければ確保できないということが問題なんだけど。
安くあげるには、これしかないですね。

文科省も教員の姥捨山校内人事にやっと動き出したのかな…

でも、支援級の子どもたちがどこか教員研修の材料とされてしまっているようにも感じるのは、私がネガティブ過ぎるのか…

相変わらず の官僚はバカなことしか考えつかない。

> 学級の担任は、年度ごとに契約が更新される不安定な の比率が高い

そのように理解できているのなら、その非正規の人たちを正規採用したら良いだけだよね。教員数を倍にしろ💢

言ってることはわかるけど何だかモヤっとする

ちゃんとその経験がよいものとなるように教え、サポートできるコーディネーターが必要だと思うのよ

子どもが犠牲になったら元も子もない

普通級の中には特別支援が必要なレベルの特性をもった生徒もいるので、担任はすでに個々に合った指導を考えて日々取り組んでいる。枠に当てはめたような施策は本当にご勘弁。

計算してみないと分からないけど、
そんなに支援学級ってある？
増やしてくれるの？？

あと、支援学級の担任がなぜ非正規が多いのか分かってる？

今で言うところの、支援級の担任経験あります✋
今思えばいい経験になりました。

それなら…特別支援の免許を持たない免許所持者については、大学で何単位か学んで現場にという流れをつくって欲しいなぁ🌠

※個人の感想です

もう、いい加減にしろよ！！
文科省！！
やってられねえぞ！！
次々に現場に負担を強いやがって！！
お前らが現場に来い！！
お前らがやれ！！

経験するためにきてる教員を指導できる主任がいることが第一条件でしょう。キャリアのために特別支援をやる先生に、専門的な指導ができる教員がどれだけいるのか。

大事なことではあるんだけど、根本的に人が足りんのよ…

支援学校の生徒たちは教員のスキル上達のための道具ではない！目の前の生徒のために適当なことをやって2年経ったら去っていく無責任なことだけはするな！プロの仕事をしてくれ！

これって講師をみんな採用すればいい話じゃないの？
進学校ばかりを好む教諭にとってはありがたくない話だね。
（私はどちらでもいい。）

特別支援学級で2年か。保護者としては、特別支援学校で2年経験してきてくださる先生の方が安心なのだけれど。支援級にただ居ても、パワハラみたいなことしてる先生を目撃したことがある。それでは意味がないと思ってしまうんだよなぁ。

自分は特支学級経験者。担任ころころ変わる方が子供が不安定で、専門性があって指導力がある教員が長い目で見ることを求められていた感覚。だからうーん。経験することはいいことだけど…

担任経験だけでは意味がない。何よりも支援級の子供たちへの理解がないと、子供がかわいそう。

教員不足の折に同時にする議論なのか？

特別支援学級でおこなう教育は全ての教育の基本になる。それをおこなうことには賛成。

しかし、この多忙な環境下で、それを導入するのには……。優秀な教員を育成する前に倒れるぞ。

人が足りないだけでしょ。

特支以外の学校、学級は充実するかもしれない。

特支後進国の日本、そもそも特支の専門性高める方が先と思う。
加えて、この政策に特支への恩恵はあるのだろうか？

どうも、教育と福祉を軽く考えすぎではないかと思ってしまう。
もっと、設備と人材の数を増やしてほしい。

文部科学省の全職員が10年以内に2年の現場経験を積んでくれたら話を聞きます。

【罠の匂い】
通級、特支教室の枠が増えているが、必要な人員とかかる専門性が間に合っていないという現状を無視した議論に聞こえる。
いつもの無闇矢鱈の教員の負担増の可能性大では？

特支の担任になったことで、特別支援教育を学ぶ必要性を痛感し、放送大学で単位を取り、特支二種の免許を取りました。今は通常学級の担任ですが。

そりゃあ大事なのは重々承知。でも見方変えたらだいぶヤバ〜いこと提案してるよ、これ。多くは語りませんが、一つだけ言えば、ある意味特別支援学級がより軽視されてしまうことも考えられるのでは。

これには、賛成。ただ、これができるだけの余力が必要なので、人ちゃんと、動員してね。人集まるように待遇改善してね。絶対やで？？

頭沸いてる

いや、あの、専門の勉強をされた先生にお願いしたいです、、。

言ってることは分かる。分かるが何でもかんでも若手を対象にしないでほしい。
特別支援に触れていないベテランこそ経験するべき。

文科省職員が2年の公立学校現場経験が必要だろ。教員養成大学の学生さん！よく見ておきなー！この記事

はい、また増やしましたー。
支援級の数より10年目までの教員数が圧倒的に多いんだから、実現不可能じゃない？

自治体によって違うけど、愛知県は特別支援学校のみ別枠で教員採用がある。支援学級にも行けるように採用枠つくればいいのに。

まず人確保しましょうと思ってしまいました。今でも足りないのに、方法だけ変えても難しいと思います。

特別支援学級の担任は、年度ごとに契約が更新される不安定な臨時教員の比率が高い。
報告書案はこうした現状を改善するため、「特別支援教育の経験がある教師を増やしていくことが必要」と指摘。

考え方は賛成だが、先立つものがない。

おいおい！何を言ってるんだか。プーチン並みの暴走だぞ、これは。

人材難って調査結果が出たばっかりなのに何を言っているんだい？？？？

え、採用後10年❓️
自分、14年でまだやってないけど、特別支援担任やりたいんですよねぇ。
絶対に必要な視点なので。
今からでも遅くない…ってもうずっと教務主任でもいいけど。

言わんとしてる事は正しいと思う。
だが、正教諭に専門外の特別支援教育の現場を経験させる余裕は無いんじゃないか？まず、教員不足を補えないのに、理想と現実どう埋める？

どうだろ。今の自分なら賛成したいがこればかりはその時のその教師の教育観にもよる。それよりこれが免許更新みたい負担になるのはダメだ。

『すべての教員が採用後10年程度の間に、特別支援学級の担任などの経験を2年以上積むことが望ましいとする〜』

…で、既に１０年以上の経験を積んでいるベテランたちに特別支援に配属するか？しないだろ？
またいつもの、足りないなら人件費の安い若手を使い潰すだけだろ？

そもそも手帳の有無とか関係なく親が「ちょっと心配で…」くらいの気持ちでホイホイ入級させてるのが問題やと思う(うちの自治体だけ？)。その結果、本当に支援が必要な子への支援が手薄になってる。

そう、このこと自体はとってもいいことなんだけどね。でも今の教員定数のままこれを実行したら混乱が広がって崩壊必至だからその分定数増やしてほしいな。

特別支援教育って向き不向きがあるから、全教員というのはやめた方がいいと思うけど。文部科学省って毎回、すごく的外れな事言い出すよねえ。あの人たち教員免許もってないからなあ

これは採用側の責任でしょ(笑)

特別支援学級の担任は、年度ごとに契約が更新される不安定な臨時教員の比率が高い。

通常の学校の教員がもっと足りなくなるような気がしますが…計算できてますよね？

こうやって講師だけが配属されていくんだろうね。はぁ...

良いと思う

いや、特支枠採用初任から３年経ったらもれなく全員な、と交流人事をやってたうちの県、双方の学校にも教員本人にも利点がないっつー現場の意見が大量発生し、結果としてなくなりましたが？

ちょっと待てよ。なんだこの安易な考え方は…！？

もっと早くこういう手を打つべきだった。特別支援で必要な視点は通常学級でも必要であることはわかりきってるでしょ！特別支援教育は、全ての土台といっても過言ではない。

普通級の中には特別支援が必要なレベルの特性をもった生徒もいるので、担任はすでに個々に合った指導を考えて日々取り組んでいる。枠に当てはめたような施策は本当にご勘弁。

いや、教員の練習台にしようって話でしょ。担任持たずに副担で経験積ませるとかなら分かるけど、経験のために2年担任持たせるって、特別支援舐めてませんか？
てか、そんなクラスに入れたくないわ。