育成？子どもを使ってってことですよね。支援の子どもたちは教員を育成するための材料ってことですね。子どもはほったらかし。流石！今の教育の本音を見ましたね。特別支援を要する方々、その周りの人達。これは本気で声を上げられた方がよくないですか？

支援級の経験はもちろん大切。大人の事情で強制建前で担任されたらこども達気の毒だからやめて。特別支援教育は特別でなく当たり前！教育職に関わるすべての人が意識すべき支援に必要な知識技能。文科省は、先生が専門スキルを磨ける時間と予算と人員のゆとりを整えなよ！

やっぱりこのニュースも無視できないわ。日本語指導でもそのうちすべての教員が…って話が出る可能性もなくはないし、そうなるとTwitterと同じような反応がでてくるんやろうなと思った。

教員の学びにはなると思うよ。でもよ、特別支援に興味ないのに仕方なく特別支援の担任にさせられた教員が担当になったら、子や保護者はどう思うよ。教育は子が主役だよ。

『みんな経験させれば？』

猿でも思いつく馬鹿な結論
今『働き方が』って言ってんでしょ？
超短絡的
恥ずかしくねーのかな？

技教える前に技出せる手を増やせって
特支の先生の負担も増えそうだし

教育現場がこんなになってやっとこうした話題が取り上げられるようになったんですか……
……今さらジロー😑

現場側からは、「全文科省職員が2年以上の教師としての現場経験を」って感じでは。
もちろん通級での障害のある子の教育の充実は必要だがこのアプローチは効率悪い気がします。

今、人員の問題？環境整備すらしてないのに？
自校通級立ち上げ、聞こえはいいけど、ほとんど空っぽの教室。
教材や指導書、研修、ほぼ担当教員の実費ですよ。
異動になったら次の担当の人がまた自己投資・・・？

小中免許取るためには教育実習に介護等体験が必要でな。特支や介護施設に1週間行くのだよ。
わいは老人ホーム5日、特別支援学校2日行ったよ。
あれ延ばすか特支級に代替したら？

ちがうんだよなぁ・・・
したくない人がもったら
子どものその2年間無駄になるやん。
しかもそういう担任が次もその次も・・・って
当たったら最悪じゃない？

「通常級にノウハウ生かすための勉強の場」

にされとる時点で蔑視されとる気がするんよなぁ。

特支の視点ってとても大切だから、全教員が獲得すべきってのは賛成。ただそれは別に勤務しないと身につかないのか？と思う。

大学での教育実習（や研修）でいいと思う。
1週間実習するだけでも相当な学びになるよ。

志願者数も減るだろうし、退職者も増えるだろう。ネガディブキャンペーンの天才やん。

特別支援教育は大事だし、通常級とは似て似つかないこともあり多くのことを学べるだろう。
でもやり方が違う。せめて介護等体験で特別支援学校での実習日数を増やしてたくさんの学びをする方が現実的だ

育成せずに、現場に放り込めば身につくと思って、この国は何度辛い思いをさせてきたのだろう。

数年の経験だけでどうにかなる仕事ではありません。
専門的な知識は必須。
知識なしに子供に接しても雰囲気しかわからないでしょう。現場は既に経験者不足。初心者を指導できる人も不足しています

フツーの荒れた公立学校「文科大臣を始め課長級以上の全文科官僚が２年以上の経験を」 文科省検討会議・・のお間違いでは？
文科大臣殿。

やみくもに経験だけされても中にいる子の親としては困るけど、「特別支援教育がすべての教育の根幹だと認識して経験していただけるなら嬉しい話。」

なんか怒りのツイートが止まらない😭

必要だとは思う
特支での学びは全ての子どもに通じるもの

でも
担任させちゃダメでしょ

教員不足を補うために
体よく進めようとしているだ・け なのが丸見え💢

先日の記事。
あれもこれも教員にやらせようとし過ぎ。現場の教員も何故黙っているの？飼い慣らされすぎ。

私の特別支援での経験がその後の教員生活に生かされたことは言うまでもありません。
全ての方に経験したしてほしいという思いは確かにありますね。
ただ、特別支援を踏み台的に見ている感を少し感じるので、違和感がありめす。

知識も技術も全体には高まっていない(高まっている先生が少数派という意味)を2年経験してなんになるのか？
なんなら障害福祉事業所に2年来ればよかろ。
庶民の意識も分かるし。
職員室より遥かに優しく鍛えるよ。
(全部経験したから言ってる)

今は大量採用時代
それに対して特別支援学級の数は限られている

結果的に若手が入れ替わり立ち替わり特別支援学級の担任になることになる
２年に一回担任が変わり、しかも毎回経験の浅い、特支未経験の先生がやって来る

子供にとって不幸でしかない

次から次へとトンチンカンなことを…

娘は支援級か養護学校に行く予定。
全教員に経験させても根本の考え方が出てくるから…意味あるのかな？
先生の負担になるだけでは💦
現場の先生はどう思ってるのかな？

特支担任として全職員へ経験してほしいと思ってるけど、これは難しい…２倍採用して副担ならウェルカム！！

2年やって、担当がコロコロ変わるわけですね。
「教員養成」が入口の議論なので、子供がほったらかしになるのは仕方ないのかな？

教員にとって、経験することは意義あり。子どもたちにとってはどうなのだろう？それより、特別支援教育のプロが少なすぎることに問題があると思う。

経験を積むのはいいことです。
ですが、10年以上勤務した僕も分からんことばかり😂

「不安感や執着」
「自制心の欠如と衝動性」
「歪んだ承認欲求」

こんな課題を感じますが
「発達心理」「社会心理」
あたりに解決の糸口があると
個人的に思います。

ん？特別支援の免許持ってない人にいきなり特別支援の担任をさせるって事？いつ勉強するんだろ？自閉症の児童が教室で自慰行為始めることあるけど、対処の仕方は？現場で迷う時間ないよ！

経験を積む前に、支援職に関する専門知識を大学で得て欲しい。子どもを教育支援の「経験」の糧にして欲しくない。

あればいいのにとは思ったけど、実際やって教員離れ進まないかも心配

人には向き不向きがあると思う。
私も支援向きって言われたら、違うかもわかんないけど
同僚の中にも、絶対支援に向いてないって思う先生が何人か…いる…子ども絶対潰す…大惨事…( ´ཫ` )

非現実的。
現場で支援の担任してるのは講師か退職間際か普通学級の担任できない人。
普通学級の担任が支援学級の担任になると、普通学級が崩れてしまう学級が出るでしょう。

もはや特支の免許持ってても公立の小中じゃ意味ないんじゃない？？
そもそも特別支援級の担任を非正規でまかなわなければいけない状況ならそれこそ教員を増やすべき
しかも2年の経験って中途半端さ…
本当に現場のことをなにも知らないアホ組織

文科省にむかって

バルス❗️

と言いたい気分👊

文科省

えっ生兵法とか、ただのキャリアポイント貯めで「石の上にも三年」とか思いながらやってくる教員が出るからやめて。割を食うのはその時に在籍している児童生徒。ただでさえ人生の選択肢が狭めなのに。

これで年配のとんでもない教師
学級崩壊させた教師
授業中居眠りする教師が
特別支援学級の担任になることは無くなりそうですね😎

「お試し・体験」
そんな感覚で立案していませんか？

特別支援教育の担い手を輪番制みたいなやり方であてるのは、ニーズを必要としている子どもたちに、失礼だと思います！

「特別支援学級担任なんて絶対無理！」と言っていたベテラン教師。「〇〇が特別支援学級担任になったら学校が回っていかないだろう！」とかずみん教授に言い放った校長。彼らは対象外？

支援学級・支援学校両方で担任して思う。若い先生は教員免許を取得する時、すでに支援学級の授業に参加したり、支援学校に体験している。ベテラン教師より特別支援を理解していたりする。

私は賛成。みんなが経験した方がいい。通常学級を持てない教師が担当するポジションではない。変化に弱い子どもにとっても、担任が代わることは一つの勉強だと考えている。保護者にとっても。

若いうちに特別支援学級担任を経験すると、視野が一気に広がるし引き出しも広がるのでおすすめです。
特支もスペシャリストがたくさんいてほしいな。

様々な先生が経験を持つことはいいと思うんだけど、流動性が上がって、専門性が低下することにならないのか。ただでさえ足りない教員確保で、首をしめることになりかねないか、ちょっと心配。

特別支援級が増加の一途にあるなら、通常級での学びを多様な学びに変換しないと無理なのでは？
教員のスキルも大切だけど、個々の苦手を認め合い、得意を高めることに重きを置かないと学校自体が破綻すると思う。
もう横並び教育やめようよ。

この手の話で昨秋から疲弊してるんでほんと勘弁してもらえませんか。本質はそこじゃない。

いやほら、人には得手不得手っちゅーもんがですなぁ

これ、なにか違うんだよなぁ。支援級持ったことのない先生でも優秀な先生いるし、通常級だけで校長になった先生でも、特別支援に明るい先生もいた。まずは、通常学級で担任持たせられないからと言って、特別支援学級の担任を持たせるのをやめていただきたい。

これは特別支援の先生や保護者、子供にとても失礼な策だな。
経験させたいとかそれは単なる文科の都合。
支援級に在籍してる子供やその保護者は、専門性をもってる教員からの教育を必要としてるわけだ。

机上の空論だな。2年ぐらいで何が分かるんだよ。間違った対応したら子供は荒れるよ？保護者は心を潰されるよ？先生も病むよね。特別支援教育で担任を持つにはかなりの勉強と経験が必要。ずっと特別支援学校で教えてる先生でも『は？』な人が多いのにさ。

いきなり担任にしてほっぽりだして２年じゃなくて、ちゃんと教員に勉強する機会を作って、副担任やTTで授業入って経験積むならよい。普通クラスのグレーの子にも活かせるし。それでも特別支援の専門は必要。「みんなでやる」は聞こえがいいけどちゃんと時間作ってくれるのかな

児童生徒の成長のために教員がいるはずなのに、教員の成長のために児童生徒がいるという発想。
特別支援学級の児童生徒はもちろん、その保護者や教員に失礼だと思います。

この施策だけでも人材の補充になり得るとは思いますが、倫理観の醸成を義務教育から、むしろ幼稚園保育園レベルからやるようでないと理解が進まないのでは.

物心ついた頃からはじめなければ、余計に偏見や差別の感覚を強めてしまう可能性があります。

これは…止めてほしいなぁ…。
確かに勉強だけでは通用しない世界だけど、経験すれば大丈夫ってものでもないんだよなぁ。
洞察力はもちろんだし、センスも必要だからなぁ。

特別支援を必要としている子たちこそ、丁寧な授業と継続が必要なんだけどなぁ。
子どもたちを経験の土台(練習台)にしてほしくない💢と感じたのは
私だけ？
学生のうちに勉強してきてほしい！

「全教員が2年以上の経験を」 文科省検討会議

正直これは意味が分からない。
ただでさえより配慮が必要な支援教育なのに、それをぐるぐる回すことは、はっきり言って混乱すると思うし、何しろ支援教育を専門として携わる人々に失礼。

経験することに異論はないけど、担任となると話はまた別。せめて副担任。何も知らないで経験値上げるためだけに支援級の子供達を利用しないでほしい。

これはどうなんだろう？

たしかに普通級で経験を活かせると思うけど、

特別支援学級で教えたいという気持ちのない教員がイヤイヤ教えることになったら、

生徒の経験としてはどうなのかなーと。

ばか？教員の数足りないって言ってんのにそこ？

育成のための通過点みたいな扱いなのかな。それよりも、専門性を磨き込んだ専門職とする教員の頭数を増やす方が有意義だと思うけど？

えぇ………今の制度がどうだか知らないけど、希望もしてない人が来てもなぁ…
前向きに来てくれれば良いけど…
ある意味これはこれで先生の適性が問われる気がする。今のトンデモ先生って多分こういうの知らないってより、出来ないんだと思うんだよね。先生も人間だからね。

免許更新の代わりに考えてるのがこれ？特支は教育実習機関かな？専門性ってなんなん？

いや違うでしょ!😡

特別支援教育を学んでから現場に来てください。子どもたちを練習台や出世の道具にしないで欲しい。

専門知識の無い先生は、先生ではありません。

違う、そうじゃない(熱唱)

こうくるのかあ、という感じ。だったら初任者研修の特別支援の研修、今年度から無くしたりしなきゃいいのに〜。

やる気もないのに義務で２年間いるだけの教員が、子どものためになるとは思えないのだが、本気で特別支援に従事してる人にも失礼。

何でこうなるんだ。専門性が高い職業に2年間だけ送り込んで生徒はいい迷惑だろ。とにかく給料と人数増やしてやりたくなる仕事にしないと。

美辞麗句。

お前らやれよ。

文科省はやっぱりクソ

勤務校ではプロフェッショナルな方が特別支援を行っているが、自治他全体を見渡すと残念ながら二極化している。誰もが2年ということは、その代わりに二極化した現役の特別支援担任が支援教育を外れ希望をしていない通常級の担任をするということ。誰も幸せにならないよなぁ

大学で学ぶ学生からで良いと思う。無理にこられてもなぁ😅

当事者本人だけど、先生達に
とっては大変なことかもしれないけど、正直私は通常級より特別支援学級のほうが、楽しかったから、
そうゆう、後輩達の居場所が
あることが大切だってことは
最近の報道とかを見て、より感じた。

これは反対。新採４年目に支援学級をやったけれど、通常学級の特別支援教育と支援学級の特別支援教育は完全に別物。そして採用10年目までは通常学級の統率力を学ぶべき。

特別支援学級を教員のキャリアアップのために使おうとしてる？

特別支援学級って、担当の先生がコロコロ変わると児童、生徒って不安にならないのかな？

全教員が誰でも担当できるわけではなさそう。私は自信ないわ。

特別支援教育の担い手を育成することは大切だけど、いきなり担任を持つとか「特別支援教育の経験を通常学級での実践に生かしてもらう狙い」とか…
色々ズレてる気がする。
子どもや親、教員、誰も得しないのでは。

そこじゃないだろー感しかないのは私だけ…？

先ずは、能力の高い臨採の先生を常勤にすることから始めてはどうかと…

何か違う気がする…
小学校に入学して、特別支援学級の担任が特別支援の専門ではなく、普通の先生だと知った。この検討会議だと余計に特別支援を知らない先生が特別支援学級の担任になるんだよね…怖い

現地経験より先に勉強してほしい。ちょっとの研修じゃ分かったつもりの教員ばかり増えちゃう。→

なんのために免許だしてんのyo

教員育成のために特別支援の子ども達を利用しないで欲しい。嫌がっている教員は来ないで欲しい。

えええ！？本当にそれで全教員の一般級での指導の質が上がるなら意味あるかもしれないけど、経験的に、「特別支援経験あり」の一般級担任が厄介なこと多くて困ってるので……どうだろう。

さすがに特別支援教育
舐めすぎだし
生徒や保護者にも失礼では？
そもそもこれするなら
特別支援教諭の免許って
なんのためにあるの？

はい。
またわけのわからない政策。
そもそもの今のカリキュラムではインクルーシブに限界があることを知れ！
バカ

新聞記事になっていた。

実のある指導を受けられる２年間になるのならばよいかなあ。なるかな……どうだろ。

"

今ある人材で何とかしようとする愚策。
結局のところ、本質の改善は何もない。
特支の専門的な知識をもった人材の育成の方を何とかしないと。

特支に理解のない管理職だと大人も子供も不幸になるので、経験という部分では必要だと思います
ただ特支の視点を持つことと、特支をやることには現状、大きな差があります
それとも分離教育から統合教育に向かおうと動いているのか、どうなんだろう

担任を何年経験させるのか、1年？そうなると特別支援学級の子ども達は特別支援教育の経験のない新卒教員が担当することになる、それも毎年、担任が替わる。
特別支援教育を一生懸命にやっている人に失礼。

話しかけても無視され、根気よく説明しても何度も間違え、やっちゃいけないことを注意したら奇声を発して抗議する。

15歳前後の子がこれですよ？(軽度障害)

先生辞める人増えますよ？

もうクリアした❗

これは必要なことだと思います。

教員全員が支援方法を学べば、幸せになる子が増えます。
特別支援学級に行けなかった子も救えます。

小中学校だけでなく、チャレンジスクール、エンカレッジスクール、トライネットスクールについても、特別支援教育への理解が必要。もっと福祉的な支援をし、中退、退学者を減らし、高等学校を卒業できるようにしていただきたい。

特支採用じゃなくても、たまたま任され、すごく向いていたり、ハマっていく人も少なくない。

でも通常級の担任や教科指導がやりたくて教員になる人はたーくさんいるのにね。

ただでさえ、教員は置かれた場所で働くしかないのに、さらに縛るとか。謎

これ自体は悪い話ではないと思うのだけど、ここで皆さんの話を聞いているとたとえ特支の経験を義務化したところで子どもを支援できない教員が多数生まれるだけになりかねない。むしろ事前の研修を必ずあわせて義務化すべき。するのかな。シラバス終わったら調べてみようか。

まぁほんと、支援学級の担任教諭の方というのは玉石混交という印象です。

誰でも彼でもやらせるということには否定的なものの、一方で本来的なインクルーシブ教育を進めていく素地を作るためには必要なステップかもしれない。(続)

現時点で、他校種（小学校、中学校、高等学校）の新採用の教職員を「新人の度胸試し」と称して特別支援学校や特別支援学級で3年以上働かせてる実態がある。

それって生徒にも教員にも失礼なことに、文科省は気が付かないの？

教育なめとんかと。
たしかに特支の知識や経験は大事やし必要かも知れん。
でも、それと特支の担任をするのとは全く話が違う。
満足なOJTができていない現状でこんなんしたら絶対ぐちゃぐちゃになる。
特支の子は担任コロコロ変わったら不安なるやろし。
適当すぎて腹立つわ。

また文科省が的外れなことをやってる。

現時点で、他校種（小学校、中学校、高等学校）の新採用の教職員を「新人の度胸試し」と称して3年以上働かせてる。

けれど、それって生徒にも教員にも失礼なことに気が付かないのかな？

【News】

やめて欲しい
色々な意味でやめて欲しい
先生にも得意不得意あるやん？
いまの支援クラスの先生たち
色々な想いで真剣に取り組んで下さっている
あと、自閉の子たちは
環境が変わるのが一番苦手よ？

日本が一人で何でもこなせるジェネラリストを作りたがるのはコスト減に繋がるから。既に手一杯の教員に特別支援まで必須というのはもはや暴論。

いい加減教員の数を増やし、それぞれのスペシャリストによる質の高い教育を子どもに提供すべき。