国連は「（障害児が）分離される特別支援教育をやめる」ことを、日本政府に強く要請。


国レベルの教育政策や法律などで「すべての障害児が、すべての教育レベルで合理的配慮や個別の支援を受けられるように、国家的な行動計画を採用すること」を求めた。

これ本当にどうするんだろ…現場は4月の通達を受けて今まで整えてきた体制をほぼほぼ真逆に方向転換しようとしてる。今まで受け入れられた子たちを断らないといけなくなるかもしれない可能性大。今回国連から指摘されたことの真逆を強いてる通達に現場は動き始めてるけど…

公立小で先生が怖くて だった我が子が、

先生たちには安心感しかない

と通う今の高校。安心出来る場所では友達の多様性を認め受け入れる、時には葛藤する権利が保証されている。

「通常」学級にそういう素地を作るようにすることも大事なのではと思います。

そもそも学校そのものを見直さないといけない
ひとクラスの人数を減らす
学校にいる時間を子供も先生も短くする
これからしないと
受け入れ拒否を許さない、て負担だけ増やしてどうすんのさ
ますます教員志望の子がいなくなるでしょうよ

日本の子たちは支援級や支援学校のお陰で自分のペースで学べてると思ってたけど、通常学級でもみんな平等に教育が受けられるのが一番良いよね。
でも形だけ変えても仕方ない、中身を変えるのはとっても大変だと思う。

迷惑です

こちらの記事が分かりやすいです

障害者権利委員会の面子に聞きたいねんけど、君らは"現場"を知っとる人間なのか？

次は、分離されずに教育を受けて、十分な配慮が受けられていないというんじゃいだろうか。

ただでさえ十分な人員がいない中で、強制的に『奉仕』させられる児童生徒が出るのは火を見るより明らか。様々なトラブルに忙殺されるのでは。

これは、教員増員しないとね。日本は、生産性が低すぎてできないか？言い訳ばかり日本人。

文科省が今年4月、特別支援学級在籍の児童生徒が通常の学級で学ぶ時間を週の半分以内にするよう求める通知 を問題であると指摘しています。

僕は大賛成です。



↓つづく

いいような、悪いような…🧐ケースバイケースだろうけど、場合によっては難しいこともあると思う。

これはいかんやろ

"▽文部科学省が2022年4月、特別支援学級に在籍する児童生徒が通常の学級で学ぶ時間を週の半分以内にとどめるよう求める通知を出した▽通常の教育を担う教員は（障害児を教えるための）スキルが不足し、「インクルーシブ教育」に否定的な態度をとっている"

マジすか
▽文部科学省が2022年4月、特別支援学級に在籍する児童生徒が通常の学級で学ぶ時間を週の半分以内にとどめるよう求める通知を出したこと▽通常の教育を担う教員は（障害児を教えるための）スキルが不足し、「インクルーシブ教育」に否定的な態度をとっていること

難しい問題だが、飛び級を含めて、全員一律授業は辞めるべき。様々な学びの提供は、デジタル社会では必須。

【恥ずかしい国連からの苦言】 日本政府への勧告で、障害児を分離している現状の特別支援教育をやめるように強く要請した。「インクルーシブ教育」に否定的

国連は2022年、日本が障害者権利条約に基づく対応を実施しているかどうかを確かめる審査を初めて実施。

審査結果として発表した勧告で、障害児が特別支援学校や特別支援学級に「分離」されることで通常の教育を受けにくくなっているとして、懸念を表明した。

考え方は人それぞれだけど、私もこう思ってたからなんだかなぁ〜。もう、何なんでしょうね😊😊😊😊😊

>日本の特別支援教育はどうあるべきなのだろう？分離と差別は違います。教育現場でも｢インクルーシブ教育｣が叫ばれてるしさ。

何としてでも普通級に入れたい親がいて、
何としてでも支援級に入れたい親がいて。

うちは普通級がもうムリになり支援級へ転校しました。

他の国がとっくの昔からやってることなのに、日本では無理とか言ってる連中、やりたくないだけだろ。

普通学級で「通常の教育」が行われていないがおそらく正解→

スイスの教師1人当たりの就学前教育学校の生徒数は、11.67人です。(2017年調査)
➡️つまりは、ある意味 みんなが特別支援教育を受けてるってことね。

知的障害者が授業中大声をあげて他の生徒の授業の妨げになったら？車椅子の生徒を上の階に上げる為に、他の生徒に手伝わすの？

次女は支援学級🏫

まずはお互いを知ることから。

これは多様性を認めるとは逆だと思われ
画一的な教育をすることが差別解消であるとは全く思いませんが
国連ズレてね

折角、分離したにも関わらず…

スペシャルニードのこどもたちに 教える理論と技術を持ち合わせた教員が少ないからじゃないか?!と思うの。

国連、日本政府に“分離教育”やめるよう要請

コメント欄は色々とあるが…
我が家はまさにこれに直面中…
入学拒否されそうな予感がしてる…

発達の凸凹が激しいからこそ、全部が全部を他の子と同じレベルを求められることにストレスを感じている子もいる

『〜すべき』という論調ではなく、実際の、実在の、目の前にいる子供達の感情に目を向けることを支援者として意識していきたい

こんな事が言えるのは他人事だから
あと親の我儘

小学校3･4年生5･6年生それぞれ別の障害児が同じクラスにいた
皆が大変だった
負担が障害児自身もクラスメイトもかなりあった
つらい事も多かった
なんでこんな思いをしなきゃいけないの？とも
分けた方がお互い幸せ

日本の特別支援教育は、間違っています。私もずっとそのことに声をあげてきました。➡︎

普通の児童にかかる負担は無視か

日本のこどもをたすけてください

わかりやすいです。／

う〜ん…。

通常学級ですら個に応じた支援が行き届かない。

まさか、国は理念だけ押しつけて予算はつけなかったりして。
そうなると現場は更に大混乱。

支援体制の充実は良いことですし、全てインクルーシブにすべきか、という点には懐疑的ですが、分断が加速し異端を排除する空気感が強くなっているのは否めないですね🙏💦

>>

言わんとしている事はわからんでも無いけど、如何ともし難いからなんとかせえ。って事なんだろうな。

ってのは分かる。
ただ、むずいわな。

インクルーシブ教育か…

発達障害児童生徒が担任の負担になる中、特別支援級在籍児童生徒全てを一緒にしたら担任の負担は想像を絶する。国連は何を考えているのか？

日本では、学校教育法などに基づき、障害児が学ぶための場として特別支援学校や、小中学校内に通常の学級とは別で特別支援学級が設けられている。 は是。

日本はインクルーシブ教育の構えが足りないとの指摘を受けている。

朝日新聞。片方で「教員の負荷軽減」等と言っておきながら、こっちでは教員の負荷増加を平気で書く。だから部数減少するんだよ！

う～ん…(^-^;

いやいや、障害が重過ぎて普通の教育を受けたら苦痛しかない子が丁寧な教育を受けるための制度で、普通学級も選べるのに、何を言ってるん。。。うちの妹この支援学級にどんだけ救われたか。。。

障がい児を受け入れられる器の教師がいないからこうなるんだよね。。。

▽（支援学校ではない）小中高校で障害児を受け入れる準備が整わず、事実上の入学拒否が生じていること

▽文科省が2022年、支援学級に在籍する児童生徒が通常学級で学ぶ時間を週の半分以内にするよう求める通知を出したこと

国連は日本政府に対し、改善を強く求めました。

そういうニーズもあるよね。
でもうちの息子は、支援級にしか行きたくないんだよ。通常級だけは無理なの。そういう子は、不登校しかなくなるのかな？

国連、日本政府に“分離教育”やめるよう要請（ハフポスト日本版）

は？何言ってんの？

個人の能力をみて教育するスタイルじゃなくて、皆が足並み揃えるスタイルの日本の教育では無理だよ
欧米の真似すればいいってもんじゃない
子供が不幸

うーん、現状それをやると、学校行けなくなる子が増えると思うよ……。特支の教室や学校なら自分の気持ちが落ち着くから、丁寧に見てもらえるから、自分の能力が伸ばせるからって希望して登校してる子もいっぱいいる。本人が嫌がっているのを無理矢理入れるのは違うけど。

国連の障害者権利委員会は日本に対して「すべての障害のある児童生徒が、すべての教育レベルで合理的配慮や個別の支援を受けられるように、十分な予算などを確保し、質の高いインクルーシブ教育に関する国家的な実行計画を採用すること」を求めた。

余計分離されそう

【News】

みんなが一緒に学べる環境だといい。
でも普通級も少人数制にして、加配をつけないと難しいとも思う。
教育にもっと予算つけてほしい。

教育と文化とアートは、どんな人にも平等に受けられるべきかと思うよ。でも教育現場の先生方のサポートや手当も当然必要。

今思えば、私が出た小学校の同学年には、少なくとも二人が普通のクラスに通ってた。
今は私立とかで同質な子としか接してないのが主流で・・・

こちらの方がわかりやすいかもしれません。

『独裁国家』への第一歩(๑¯ω¯๑)

着々と”滅亡”に向かっております🎵🍃🌸🌟🌈

ゲスポストさん。アメリカでは障害児は学校に行くことすら許されていないんですよ。

特殊学級などを廃止せよという事ですね。
世界ではどのように教育をしているのでしょうか？

「長く続く特別支援教育により、障害児は分離され、通常の教育を受けにくくなっている」

国連の障害者権利委員会が9月9日に発表した日本政府への勧告で指摘。
障害児を分離している現状の特別支援教育をやめるように強く要請しました。