「正規教員の割合が高く長期的な育成が困難な状況が課題」となってるから、
「すべての教員が採用後、10年程度の間に特別支援学級の担任などを2年以上経験することを目指す」って論理破綻しとるで

文科省の検討会議は、すべての教員が採用後10年程度の間に特別支援学級の担任などを2年以上経験することが望ましいとする報告書の案を提示💬

特別支援教育は特定の教員だけの課題ではなく、すべての学校関係者が教育の大きな柱として受け止めるべきだとしています。

適材適所って知らんのかな？あたまわるー

その前にコンビニバイト1年とかでいいから社会で働かせろ

最低２年どこかの会社で働いてみた方が有意義そうな気もするけどなー

これって、専門的な勉強してない先生が増えるってこと？それとも全員が研修受けるとか？
軽々しく全員と言われても教員も子どもも困りそう

教員数に余裕があるなら、まだしも。

現場の声はー？

特別支援教育を担う教師の養成の在り方等に関する検討会議
…
第6回の資料はまだ掲載されていないみたい。

"

本気でやるの？
どこまで現場の教員をバカにする気？

個々の障害に応じた教育ニーズの高まりで、特別支援学級が設置されている小中学校などは8割を超えますが、特別支援教育の経験がある校長は3割に満たず。
特別支援学級の教員は年度ごとに採用される非正規教員の割合が高く長期的な育成が困難な状況が課題となっています。

なかなか、回すのがきつそうだよね。でも２年ってさあ、２回しか一年を回らないし・・・なんか経験的にやらせるっていうのもどうなんかねぇ。

支援級やりたくない人が多くて人手が足りないんだろうし経験は大事だろうけど
メンタルやられてやめる人さらに増えるだろうなあ
生徒にとっても潰れる寸前の先生に当たったら傷付けられそう

危険や知識、子供に寄り添う感覚を身に付ける上で必要だと思う。ただ、教師だからといって、誰もが特別支援学級の担任をできるものではないのでは？

免許を取る段階で経験した方が良いのかな。

現場で学ぶことの大切さもわかるけど、だったら大学で教職の授業受けるときに、もっと特別支援についての必修を増やすべきでは？

公立の場合は異動があるので、自分が働きたいと思う学校で働き続けることが難しいと思いマス
一方インクルーシブ等の観点から見ると、特別支援に理解ある教員が増えて欲しいとも思いマス
少々複雑な気持ちデス

そうなんだ

経験は必要だな。実習はあるにせよ。

文科省もういらんことしないで。

どんな報告書になるのか読んでみたい。
ちゃんと「仕組み」を考えているのか。
提言だけで、丸投げなのか。
自身が学ぶこともするのか。

2年そこそこで離脱されたくないんですけどーーーー！！！

いいことだとは思うけどね、またちょっと教員のハードルが上がったかもね
あと理解のない教員が受け持った時が悲惨だろうね
ぜひ理解を深める時間を作らせてください……あれ、時間が……

理念には賛成するけれど、教員になりたい人がますます減る気がす。

んー、、、これで何か変わるのかな。
専門の講習を受けたり支援が必要な子の特徴や具体的支援策を学んだりする方が先だと思いますが？

この期に及んで全くの的はずれなことをする。専門性というのを舐めてるし、負担を増やしたらただでさえ減ってる教員志望を更に減らしてしまうだけでは

いつまで経っても「いじめ」は減らんが、結果を出せん文科省に何ができると言うのか？

いきなり来られても…🥺

はぁ…ころころ先生が変わるとか児童生徒にとっては利益にならない。

増えつつある特別支援学級
これは単に支援を有する児童生徒が増えたとは限らず、世間的に認知されるようになってきたと言えるもの
この記事では2年以上、特別支援学級の担任等の経験をすることが望ましいとしているが、やはり専任の先生は1〜3人は必要だと思う

リプ欄へ続く

また目的は、大学救済措置ですよね。免許更新制度と同じですよね。

また現場を混乱させるきですか？免許更新制度で乱されたように、関心のない教員が配置されても教育の質が下がるだけです。教員だけでなく、子どもたちにも良くないです。更に教師を目指す人が減ります。

＜すべての教員が採用後10年程度の間に特別支援学級の担任などを2年以上経験することが望ましい＞

役所の福祉担当部署のようなことにならないか。

意味はあるだろうけど、引き受ける支援学級の教員が苦労しそう。

先生がますます仕事増えていく感じしかしない>>>>

支援級は研修の場ではないぞ。
まともな教育を受けもしないで支援級に入れられたら離職する教員が増えるだけだぞ。そして余計に教員志望者が減る。

物議を醸しているこのニュース。否定的な意見のが多い感じ。たしかに経験年数浅い人ばっかり来られるのはたまったものではないですが、向き不向きがある、ってのはどうだろう…特別支援教育に不向きな日は教員に不向きな人ですよ…？

・全教員が特別支援教育の知識をもつ
・全教員が特別支援教育の担任をする
では全く意味が違うのよ。
必要なのは前者。
後者を行おうとすると担任を取っ替え引っ替えせなあかんくなる。
特に配慮が必要な子が多いのだから、特支の担任の取っ替え引っ替えは確実に悪手。

特支の知識が浅い教員が多いのは分かるけど、向き不向きがあるし、特別支援学級の子どもの環境がコロコロ変わるとか、すでにデメリットが浮かぶ。
特支なめんなと言いたい。

こういう馬鹿げたことを言い出す文科省の役人こそ、５年とか１０年とか、教育現場での研修をさせるべき

こんな制度を作って、一番の被害を被るのは、支援級の児童生徒だとなぜわからないのか？

ズレてる。またズレている。
特別支援学級の担任には高い専門性が求められるのに、経験の浅い若手にさせたら、誰も得をしない状況になる

“全教員が特支の担任など
2年以上経験を” 文科省

この件に関して言えば
意識高い教員なら
みんなが気付いていたことだろう

でもそれをシステム化することに
違和感を覚える

『気付いてから』やるのと
『システムだから』やるのとでは
得れるものが圧倒的に違うと思うから

なんか違うな～

いつもの文科省の机上の空論
専門家を育てるべき
よい改革をしたことがない

特別支援に限定しないで、「採用校種意外の学校を2年以上経験を」にしてくれない？

俺は高校だけど、たまには中学生教えてみたいから。

そんなことより社会の実務経験積ませるために、一般企業で2，3年研修させとけ

社会にだすための教育をする人間が社会経験０ってのがおかしいんだわ

文科省の頭はお花畑
木を見て森を見ず
理想ばかりで現場のことなんか考えていない

そりゃ色々な角度から見て経験を積むのがいいだろうさ
でも、現場は担任が不足
電話に出る職員も不足で
嘆いている現場もあるんだよ！

事件は会議室で起きてるんじゃない

率直に言えば特別支援学級を研修の場として利用しないで欲しい…。正直複雑な気持ちです。

「特別支援学級の教員は年度ごとに採用される非正規教員の割合が高く長期的な育成が困難な状況が課題となっています」

待て待て、特学初心者だけでなく教職初心者がばんばん現場に来るってこと？
私たちの仕事は子どもを見ることであって、全ての教員の特別支援の能力向上じゃないんですけど？

現場の負担を増やすなよ

果たしてこれが特別支援教育が抱えている課題を解決することに繋がるんでしょうか……
結局現職の先生方の負担が増えて終わりな気がします

介護等体験の意味は？あえて現職がする意味。。ならば介護等の日数を延ばそうよ。。

特支でも免許所持率85%なのに、採用10年以内のぺーぺー送ってどうすんの？普通の教員への研修(フォロー)も出来ない連中が特支に派遣された免許なし教員をフォローできんの？特支の人が1番きつくない？

ホンット何言ってるかわかんない🤔🤔🤔

2年以上とした根拠は何でしょうね。
特別支援教育に限らないと思いますが、担当したいという気持ちがない人に強制させるのは、誰も幸せにならない気がします。

【文科省】全ての教員に2年以上の支援学級担任など障害児教育の経験必須にする方針

「文科省のアホ小役人が特別支援学級の担任など2年以上経験を」ってことにしよう。
トウダイ出ただけの無能は少しは現場知ったほうがええぞ。

我々教員の専門性とは何なのだろうか。

文科省の人間がニ年程度現場で働いてみたら？

自分たちの制作がいかに的はずれなものか身を持って体験できると思います。
特別支援を経験することはいいことだが、それを一律に求めるのなら、現状のシステムでは無理です。
そもそも、免許持ってない先生多数。

特別支援の経験がある校長が３割も満たないなら先にやってくれ！
教諭が経験したところで校長と話が合わないってことになるだろうに！

当然かな。

全教員が特別支援学級の担任など2年以上経験を” 文科省

これは完全に履き違えてると思う。特別支援学校に行けば教師の意識が変わる？そんなに簡単に人は変われないよ。

これが有益だと本当に思うなら、文部科学省の職員は全員２年以上教職で働いてみてはどうか。
現場のことがよくわかっていいでしょ？

文科省が専門性を無視した教員配置を言い出す時点で日本がいかに教育を軽視しているか分かるよね。

特別支援学級を長年担任してきたベテランが担任をもてない。若い人だけになる。「特別支援学級は複数担任制とし、若いうちに少なくとも副担任を経験せよ」なら分かる。
人も金も増やさず立ち行かない取組を現場に投げるのは罪ではないか。

こんなことやれるほど人がいねえよ。
こんなことやられて、よくわからん職員が次々入れ替わる現場はマジでアカンことになる。
つまり、子供が犠牲になる。

わかってくれとは言わないが。
お上が思っている以上に、
特別支援、特殊で専門的です。
…反発すごそうです☺️✨

いいんじゃない？
もちろんその教員は
「研修加配」
ですよね。
正規の枠にプラスしてくれるんですよね？

こういうことをするから教師のなり手がなくなるんじゃないの？誰が好き好んで特別支援学級の担任なんかやりたがるんだ？大学まで出て一生懸命勉強して教員採用試験受かってこの仕打ち？教師の倍率が下がってきたのはこういうところだ。教師の資質向上とは全く関係ない！

ど正論!!必ず特別支援学級を経験してほしい

『特別支援学級の教員は年度ごとに採用される非正規教員の割合が高く』ナメすぎ…

特別支援学級が設置されている小中学校などは8割を超えていますが、特別支援教育の経験がある校長は3割に満たず、特別支援学級の教員は年度ごとに採用される非正規教員の割合が高く長期的な育成が困難な状況が課題

課題：特別支援学級の教員は年度ごとに採用される非正規教員の割合が高く長期的な育成が困難
解決策：すべての教員が採用後10年程度の間に特別支援学級の担任などを2年以上経験
なんか違う気がする...

自分の中ですごくタイムリーな記事だった。

社会経験必須にした方が良さそうだけど。
学校の外に出た事が無い教員が多そう。

違うそうじゃない

知識を得ようが自分の未知の世界、理解したくない世界を理解できない人間はいる

特別支援学級を「サボれる場」とか舐めた考えの人間は教員と言う職に就く事自体を考え直すべき

ばかいってんじゃないよ➰🎵

言ってることと理屈はわかるんだけど、現状、特別支援学級って、問題のある教員とかを表に出さないたまに行き着く場所になってるような気がする。もし記事に書いてること実現したら、問題のある先生が表に出て、結局学校全体がしんどくなるような気がする。個人的な感想です

支援学級の子たちが実験台にされるわけですね…

ほんっっっっっ…とに何のために免許に特別支援ていう校種があるんか考えたことなさそうだね！！！！！…

これも、私の支持政党ではない自民党が行った、正しい判断の一例だと思います
強く支持します

2年ごとに未経験者を送り込んで正規採用教員は増えない予感。何考えてるんだ。

先に文科省の職員に学校の教員を2年以上経験させたほうがいいんじゃないの？

今の教育制度その物を変えなきゃ、ダメだろ。追加じゃなくて土台を作りなおせないなら、文科省なんか要らんよ

支援級は研修施設じゃ無いんですけどねぇ。。

大学の座学・実習で学び生徒や親の話を聞く。これが1番の教育者への教育かと。自らを実験台と考えられる生徒は少数でしょう。私は道徳の成った生徒だったのでよく新入りの先生をあてがわれました。

本気で言っているのか・・・

言いたいことはわかりますが子どもたちが置き去りにされてる気がしますね。

学校出て学校に就職して学校しか知らない人達に進路相談しても説得力に欠ける気がするから社会人経験を導入したら？

うーん…来年度、息子は国語と算数の一部は特別支援学級で授業受けるけど、どうなんだろ。

これって事前に研修などあるんですかね…知識も適正もない教師がいきなり支援級の担任になったら悪影響になりかねない気もします。それなら教育実習必須にしたらいいのに。人手は常に足りない訳だし。

ふと疑問。

「教師の専門性」って、何ですか？🤔

こりゃますます教員のなり手がなくなるな。

ぜひこれはやって欲しい！！
例えばダウン症の子供でも障害の重い軽いは1人1人違うことを先生たちには知って欲しい😊😌

特別支援級の子ども達は教材ではなく、特別な支援の必要な子ども達です。現状でも資質に乏しい教員がしばしば担当になって困っているのに、これは安定した環境が必要な彼らのためにならない。賛成しかねます。

【整いますか?】
特別支援学校教諭の免許状取得率
①特別支援学級で31％
②特別支援学校でも85％

皆持ってないのは何故?🤔
①免許取得が難しい?
②義務化されてないから?

いつからの10年間?・・・
👦現在7歳小学1年息子。
高3で卒業してそうね😅

イジメ隠蔽体罰などの問題が増加しそう🤔
教育に熱心な区であっても教師の質に問題がある教師が多い中障がいに理解も経験もない教師を担任？グレーゾーンのデリケートな子供も多い中‥不安材料しかない

何を考えているかわかりません。教員人気不足、人材確保の困難から教員免許更新制を廃止したのですよね？また同じことの繰り返しですか？何を考えているのか文科省は!!

賭けても良いけど嫌になる人バンバン出て、教師の成り手が激減する。
退職者も増える。

うむむ。同じ教員でも通常学級向きな先生と特支向きな先生がいるのに。適材適所でよいのではないだろうか。

とっても良い取り組みだとは思うのですが、その前に研修をお願いしたい。
「知っている」のと「理解している」のは雲泥の差です。
ましてや「知ったかぶり」だとしたらもう。
あと「合理的配慮とは」もお願いします

遅い。けど、一歩前進。良い。