だったら、同時に中学卒業検定試験の導入とセットだ：中学生の半数は教科書が読めない、直角三角形の面積を求める問題の正解率55%～プレジデント・オンライン

世界中そうだし、日本国憲法が保証する教育を受ける権利は『能力に応じた』教育を受ける権利である

先日『中学生の半数が教科書を読めない』と書いて反響があったが、今度は『★日本★の中学生の直角三角形の面積を求める問題の正解率55%』～プレジデント・オンライン

既に『ゆとり教育世代※』ではないがこの有り様～日本経済復活なんて夢のまた夢

※円周率：おおよそ３

今、学生だったら
俺かなり優秀な成績取れそう！

いや～マジな話
何でもタブレットで済ませたら
ダメだよ

I 初等幾何
Ⅱ 座標の設定
Ⅲ ベクトル
Ⅳ 複素数平面
Ⅴ 極座標
Ⅵ 三角比

どれがいいだろう

直角があるので座標かな？

普通に「底辺×高さ÷２」の公式で
3×4÷2＝6
4×3÷2＝6
の2解ある問題に45％不正解なんだから、普通に長方形を見つける事が出来なかったんだな。
掛け算の順序と絡める輩はほんまもんの馬鹿だわ。
↓

アホな教育をしている上に、同調圧力社会で考えることをしなくなりがち。こういう問題を発想の転換じゃなくてルールとして覚えないと対応できないんだよな

まぢっすか・・・

大丈夫か日本！？

僕が生きてる間は、それなりに維持してくれよー

確かにヤバい話だな。

正答率55%ってほんとかなぁ、と小5娘に聞いたら見事に引っかかり、30秒ぐらい経って気づいたらしく「あーーー！」って叫んでた。

55%も正解できるのは凄い

三角形の面積事件で個人的に印象に残ってるのは、

小6で55%しか正解できないのはちょっと低すぎる気がする……

まぁそんなもんじゃねぇの、「高さｘ底辺÷２」の順で式書いたら間違いな世界線で、底辺が上なのがアリと思えない子も出るわな

同じ不正解でも、底辺と高さの概念は知ってるのに場所を間違えてミスるのと、底辺と高さの場所あるいはその概念自体がガチでわからないのとでは雲泥の差だろうけど、前者がいなくなった後に後者がどれだけ残るのか、やな・・・

3を底辺とするか4を底辺とするかの
アンケートかのような正解率

掛け算の順序問題を思い出しちゃった。

・長方形を90°回転させても面積は変わらないこと
・掛け算の順序を変えても良いこと(縦x横でも横x縦でも良い)
が頭の中でリンクしてない人、実は多いのではなかろうか？

中学受験のための難問ならまだしも、直角三角形レベルなら折り紙とかブロックとか物理的な経験が足りてない気がする。

ひっくり反っていなくとも、底辺がわかっていても、頂点が底辺から外れて横にずれていても、高さだとわからない子も多い(私もそうだった。)
｢正解率は55%｣

これは、掛け順教育を頑張った成果では？

四角形の縦と横を逆にしたらダメなんだから、
三角形を回転させたらアカンでしょうよ。

すごい

勝手に一番だと決めつけないでいただきたいのだが‥

【抜粋】
頭の中で図形を自由に操作できること……それが「図形のセンス」だと思います。
このセンスを磨くためには、いろいろな図形に触れて、実際に手を動かしてみることが一番です。

かけ算の順序問題的には底辺はどこになるのかな？

引っかけ問題かと思ったらこれは確かに衝撃…
5cmの表記に思考引っ張られちゃうのかな…

終わってるな。

３頁目、４頁め、結構難しい。
図形の認識能力が、かなり劣化している？？

妹に正解率55%って言ってこの問題出したら「この三角形は存在しない」のひっかけ読みでこれが存在するか三平方で確かめ始めた

正答できなかった子供の多くは、この問題を解くために必要な「底辺と高さ」がどこにあるかを見つけられなかったようです。

「正解率は55%｣教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由 図形オンチが1日で解消するドリル

マジかよ、、、

震えるな、、、

正直訳の分からん宗教みたいな新興教育論やらやる前にこういうホンマに大事な基礎をやれよ

小さい頃に積み木やブロック、折り紙などで遊ぶのは重要だよな～と思いましたクマ

力が弱いうちの喧嘩や公園の遊具で無茶やったりなんかも何だかんだでその後の生活に役立っているのかなぁと
∩ ∩
(´・(ｪ)・)
＿(__つ /￣￣￣/＿
☕ ＼/＿＿＿

これ5㎝の情報なければ、正答率変わったかな？？

これマジか？？
小6やろ？？？？
95%はないとおかしいだろ。

ムム

「正解率は55%｣教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由 図形オンチが1日で解消するドリル

この算数教育会に走った激震って、「教師がそんな事すらまともに教えられなくなっている」って方向だよね？子供側に原因を探してないよね？

プレジデント: 底辺が下にない直角三角形の面積計算の小6の正答率は約55%だった。パターンからずれると難しくなるが、記事の提案のように図形を動かしてみるのが重要。ただし、直角三角形の面積公式は何%の生徒が覚えてる？
__

｢正解率は55%｣教育界に激震…
小6が直角三角形の面積を
求める問題に大苦戦

教師が公式の成り立ちを
教えないから

平行四辺形が
何故
底辺×高さで面積が出るか
分からないんだろうね
（元が四角形だからなんだが）

政府が教育のコストケチるからこんなバカだらけになるのでは？

これって小学生が図形の面積を求める公式の「底辺×高さ÷2」の順番を入れ替えてバツにされるなど経験しているわけで、図形を回転させたり裏返したらそれこそ何をいわれたものかと思ってるんじゃないかな？かけ算の順序の弊害の惨たるもの。

・ヮ・)問題見た瞬間に、
「文科省、いいとこ突くなぁ！」
と思った一問。

数学／算数の勉強が「公式をとにかく覚えて、ただ数字を当てはめる」の人はこんな簡単な問題も解けないのですね。将来の日常生活にも支障をきたすでしょう。
公式は必要なら自分で導出することです。それで応用も可能になります。

どうして教育界に激震？そういう教え方をしているんだから、当然だろ。画一万歳。二人に一人は解けたんだからOKだろ。

体感とはずれていない。
小6でこのぐらいの問題であれば半分ぐらいの生徒が間違える。

ただ、全員が解けるようになるべきかも疑問。

勉強以外のことに熱中できている生徒が増えていることの裏返しであれば悪くない。（年度比較がないのが残念。）

そういえば中学の社会の授業で誰かが「地図の上の方」って発言したときに, ぐるりと地図を回して「え？上？」って指導してたことがあったなw

図形問題好きだったなぁ。

高さの定義をちゃんと教えてたらわかるだろ

プレジデント・オンラインで読まれた記事ランキング第2位!

読んでないけど、
これは医学部の学生にも言えるよね
過去問なら解ける

センス云々ではないと思うよ。
日本人が苦手な『創意工夫』ができないだけ。
これをするのが、理系の楽しさなのにねぇ…
日本の未来は暗いなぁ…

この数字は過去と比較してどうなのかが書いていない。昔からこんなものなら騒ぐ話ではない。50年前はこんなもんだよ。多分。

ウチの子は一瞬で解いてた。良かった…。

中学3年の頃、教師が学年に1、2割くらい分数の計算できない子いるって言ってたくらいだしさもありなん

これ本当なの？現代の子供ってそうなの？いや私の時代の正答率知らんけども。

算数の掛け算で「掛ける数と掛けられる数を入れ替えると不正解」と教えられ、さらにその上で「三角形の面積は底辺×高さ÷2」と教えられた子はこの問題解けなくなる気がする。

だって底辺は5cmだから……

「これは入れ替えてもいいんだよ」って都合が良すぎるよなぁ😅

そもそも「底辺」「高さ」などという言葉を使うからダメなのでは…

好きだったな〜これ

将来が心配だ・・・┐('～`；)┌

『｢正解率は55%｣教育界に激震』は煽り過ぎ。広告みたいな記事にあれこれ言うのもアレだけど、今も昔も正解率に大きな変動はないのではないかと。むしろ、「子供にとってはこれは難しい」という理解のない大人（特に指導者）がいる方が問題では？

これこそ「掛け算には順序がある」
の弊害の典型に見えるが。
あれでしょ。3x4/2です
って書いたら
「掛け算は底辺×高さの順番でしょ！
3は底辺じゃないでしょ！×！」
って叱られてきた人生だったんじゃないか。

と思ってしまうが。

テンプレート通りの問題じゃないから解けないとか、そういうことなのか？

通常の直角三角形の場合の正解率が書かれていないので、向きを変えた事によるヤバさがイマイチ伝わってこないな…(´v｀)

「頭の中で図形を自由に操作できること……それが『図形のセンス』だと思います。このセンスを磨くためには、いろいろな図形に触れて、実際に手を動かしてみることが一番です」

小学生ザッコ🐸ｗ

直角三角形いっちゃてるし。面積の公式を暗記したくらいだとどれが底辺と高さなのか判らんのかも

え…？さすがに55%はないんじゃない？小6でしょ？こっわ。

底辺かける高さ割る２だっけ？もうわからねえよ

流石にヤバすぎだろｗ

アメリカのとある高校で２次関数の接線を描かせる問題を出したところ、正答率は３０％だった。詳しく調査してみると（１／３）

そりゃあ、かけ算の前後を入れ替えたら×になると教えられてるんだから、
図形を回して底辺と高さの位置を変えるなんて×に決まってるじゃないですか。

これはまさしく の成果が出ているのでは。。

これぞ義務教育の敗北…

まぐれ当たりのやつもいそうだから更に激震でしょ

教育がどうとか最近の子供の学力がとかの話がしたい訳ではなく、シンプルにびっくりした記事

小学校の先生に「もっと真剣に教えることに向き合って欲しい」と苦言を呈したいです

これ、うそやん？
ほんとにそうなら大変や！

底辺というと下にある横線、
高さというと縦の線、
って高校生すら思ってる。

回すとか、横から見るとか想像がつかないらしい。

ヘロンの公式使える猛者なら…
普通に解けるか

知人「公式を教えるんじゃなくてどうしてそうなったかを理解すべき。教員が理解してないのが悪い」
わし「全教員にそれ叩き込むの無理筋じゃね？子供に数学系youtuberの動画見せようず」

小6でこの問題の正解率が55%って…アホな子供ばっか集めて試験したのかね？→

俺らの時ですらこういうこと言われてた気がするけどジャップどんどん中央値らへんの頭悪くなってない？

三角形の面積の求め方が「底辺×高さ÷２」というのは誰でも知ってると思う。が、この図で「底辺」が定まらず大苦戦するというのは大人でも多いと思う。中学受験経験者でもない限り即答は難しいよ／｢正解率は55%｣教育界に激震 小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦

三角形の面積を求める公式がわかっていても、かけ算の順序に関する謎の授業を受けていた場合、どちらが底辺でどちらが高さなのかがわからず答えられなかった、ってことないの？
"

（幼少期に遊びとして物理空間で）立体をぐるぐるした経験の有無が関わってそう。（KHのグミシップなど）デジタル空間でぐるぐるしても良いけど（幼児期の遊びとしては）操作が難しそう。

英語にプログラミング。こんなもん小学生にはいらん！
「読み、書き、計算」という基礎こそ重要！それができてからプログラム！

これがわからんとは。。。

いやでも流石にこの正答率の低さはヤバいでしょ
その説明も載ってるけどさ、、

▲▲▲これ本当？
だとしたら、日本の学力、相当マズくない？😰

教える人の問題でもあるのかな？

一番下にあるのが「底辺」とか、教えてるのかな・・・😥

自分らが底辺ってわかってねーやつ大人でも多いからな

警固公園にいるあいつら

昨日も引用しましたが、教育界の偉いさんたちは、正答率、何％くらいだと思ってたんでしょうか？

中３生がやっても、正答率は７割程度ではないでしょうか？

長方形の面積は縦x横じゃないとバツつけるように、三角形の面積も凝り固まった教え方してるんじゃない？

もしかして、平均IQ100なかったりする？

衝撃的過ぎる((((；ﾟДﾟ)))))…
実体験がいかに不足してるかということかと( ´･ω･`)

日本国民、レベル下がりすぎ。昔（60代）は、小学生みんな、つるかめ算とか流水算、やってたのに。今は中学受験塾でしかやらない

まじ？

◆
話は変わるんですけど、そもそも「底辺×高さ」の底辺っていう公式が微妙な気がしてきますね。

直角が出てるのに回転させる必要あるの、、、？

これは衝撃。これを解けない子にどう教えたら良いんだろう？ この子達はこの後どうなるんだろう。。→

小6でこの問題正答率55%はさすがに冗談でしょ…
目を疑った。想像力とも言えないレベルの視点変更が出来ないのはなかなか…

解き方どころか式の立て方まで決まりきったように教わってるんじゃ、こうもなるわな。

おもしろい。
1. 直角を左下または右下に置いた場合と正答率は有意に異なるのか？ （が書いていない）
2. 直観的に東大AIの先生いわくの単なるパターン認識脳説が思い浮かぶ
3. というか└記号を知らんのか？（└記号を挟んだ辺の乗数を2で除というパターン認識ですらない？）

回転すると混乱するのだろうか。それにしても、これが分からないとなると基本中の基本が理解できていないということになるなぁ… 「教育界に衝撃、小6に出題「三角形の面積」正答率はわずか55％」

いや怖すぎる