人は増やさず、金も増やさず、、、
どうやってやるのかな？
年休、病休、産休、育休の補充すらできてないのに。
教頭が担任する学校もある。役人は何も分かってない。

もう教師の肩書の終わりの始まりかも
しれないですね☺
どんどん信頼はなくなるかもね
仕方ないかな😁
私は教師そのものが不要かなと
思いますよ😁

教科担任をつけて教育効果を高めようというのには賛同するけど、それにはヒトとカネが必要。
その準備もできてないのに突っ走りはじめた感がプンプンする。
無能な自民党なんかが与党してるとこうなる。

小学校の教員を目指す人は、算数と理科が苦手な人が多い印象があるので、教科担任制を導入するにしても、人材が足りないのかも。

「（小学5、6年生で導入する）22年度からの教科担任制の本格導入に向け、加配を拡大する方針だが、「財務省との折衝次第」（文科省担当者）で先行きは不透明」
次年度ですよ… ／

教科担任制、私のように疲労感すごくてこっそり週1か週2で昼寝しないと体力持たないような絶対に担任持てない持病持ちにはありがたい。ぜひ推し進めて下さい。
但しそれは小学校専科枠の採用制度を作っての話。
講師や再任用、教務主任(首席)で賄うなら話は別。

まずは保健体育の教員を増やして仕事量の軽減を！
保健体育の授業、運動会、プール、体育館･プール･校庭の管理、陸上大会･水泳大会の指導･引率、生徒指導…
体育教員を増やしてがこれをやってくれたらブラック解消！？

いやいや、
教員になる人さえ誰でもいい時代なのですから、
もはや教科なんて誰でもいいに決まっているじゃないですか（笑）

ねっ？
文部科学省さん!

一応こちらも参照していただきたいです。

これが導入されたら、私は大好きな国語より理科の勉強⁇

もう今では理科もしてもらうことが多いのに⁇

免許は理科なんですよ…😭

文科省は22年度から教科担任制の導入に向け教員を加配する方針。
小学校。

でも財務省との折衝が残っている。
ふう。

教科毎に専門家が教えること自体は賛成

著作権法を改正し、教科書の解説動画を誰でも自由に無料で制作/配信出来るようにすれば、同様の効果が得られます

この方法ならお金もかからず、教師の負担も増えず、教育格差の是正になり、自主休校もしやすくなる

個ツイ見て下さい

学校の「教科担任制」

学校ではギリギリの教員数でやりくりをしているのに、システムだけを推し進めようとするから無理が出てしまうです。

反対に教員数を確保すれば、より良い運営ができるでしょう。そのためには労働環境を改善して、教員のなり手を増やすことが急務です。

どうでもいいや
息子は特殊学級で入学ほぼ決定だし、娘も来年はそうなるが、この秋からはどうするか揉めている最中だし
クソな授業は受けんで済む事は確定的になっている

革命
午前中は学級担任生で基礎教科を
午後は教科担任制で選択・専門教科を
学級担任は午後に余裕を持たせ多くの大人で子どもに寄り添う教育

有識者会議で承認受けたということだが…
予算面の裏付けはあるのか？あるのか？ないと無理よ。

お金はないけどやってね、は、パンがないからケーキを食べてね、と同じよ。

教科担当もいいけど、雑務をしてサポートしてほしいな。

人手不足、なり手不足、ブラック、様々な問題を一体で解決していかないと、こんなキラキラビルドなんて上手くいくわけない。

理想を進めるなら金を出せ！予算をもぎ取ってからやれ。
結局、講師で穴埋めする形になると予想。

自信が付くとか精神論やん。

やっぱり向かってる方向がトンチンカンなんだよなあ。

算数・英語・体育・理科を５年生から教科担任制との報道。多少の負担軽減とはなるだろうが，やはり３０人学級実現を進めてほしい。

YouTubeで講義してる人の動画観た方がよっぽど学習になりそう。スマホあれば自宅で完結するし何回でも見直せる。

教科担任制、先行現場では人繰り腐心「誰でもいい訳でない」
文科省は22年度からの教科担任制本格導入に向け、加配を拡大する方針だが「財務省との折衝次第」文科省担当者）で先行き不透明←いよっ！日本の真骨頂！教育には金かけず。日本の親は黙認

真に子供達に豊かな教育の場を与えたいと思うなら
軍事費なんて削って予算かけまくりで人材も施設も充実させればいいのに。

教科担任制、「誰でもいいわけではない」
いやいやいや、先生のブラックな職場環境を見て見ぬフリで放置して、倍率１．何倍にしてるのは、誰よ。
実際もう「誰でもいい」ってなってんじゃんよ（笑）

教員養成現場すらこんなことに？安倍の影響？
>田口浩継・副学部長は「理数系教科に関心がある入学者は減っている。なり手が不足したままでは教科担任制の効果が出ない恐れがある。

小学校の教科担任制導入

国語や社会は、その「専門性だけでなく面白さを伝える」とやらの対象から外すのか？
セミリンガルとして、適当な日常会話レベルしか母語を習得できていない日本人の増加が問題視されているのに、英語教育は普及していく。

まさに英語化は愚民化だ。

偉い人たちが部屋にこもって国語、算数、体育…とかって決めるのはなぜ❓面倒なことは学校に任せるのに。この場合は「とにかく人を増やせ‼️あとは現場にまかせる‼️」で良い。

これでは国の宝を育てる根底を破壊する組織だよ世界よこれが日本の教育だ

教員定数の増加に反対します

共通テストといい、有識者会議は現場・現実を知らずという感じだな。結果、誰が振り回されるか。

私の通っていた小学校は教育学部の附属の実験校だったこともあり、小２から全て教科担任制だった。本当にいい環境で学ばせてもらったと思う。現実的に今後どうなっていくのか小学生の母としては気になるところ。

体育は、学生のアルバイトでいい。

〉熊本大は22年2月に実施する教育学部の学校推薦型選抜で「理数枠」（10人）を新設する。田口浩継・副学部長は「理数系教科に関心がある入学者は減っている。

教科担任制も学級担任制も一長一短。何に焦点を合わせ、価値を見出すかが大切です。どちらも良いところを活かしたいですね。

文科省は何もしないのが一番国の教育貢献になる気がする、、、

理数枠。そこが足りてない認識はあるのね。

加配を拡大するにも財務省の壁がある的な弱気な発言をする文科省。なんとしてでも壁を破るっていう意気込みが感じられない。ガッチリ概算要求して欲しいものだ。

教師足りないって言ってるけど、何年も臨時採用してる先生いるじゃん！
その先生とか何年か臨採したら本採用ってしてあげりゃいいのに！
本採用と同じ教育してるのに扱いひどいよね

理数系は一般企業に就職しやすいから、先生にはならない人が多い。美術 体育 音楽 社会は余りまくり。小学校で落ちた教員が特支に回ってくる。書類書けない、荷物管理ができず保護者から騒ぎになる。単位と実習だけで免許は与えず資質を見極めて欲しい。

メリット、デメリット双方あるけども数年は現場大混乱だろうね。すでに小学校教員志望者は激減し危機的状況でもあるし。いよいよ特別免許状の乱発が始まるかな？

相変わらず、見通しのない政策ばかりで、教育現場は混乱し通しだ！😡😡😡😡😡
おまけに、教育委員会もバカ社長も人まかせで、全く動こうとしない。
働き方改革とかほざき仕事しない

さて、どうなるか？

これ、まず国語やろって思うんだけど。
あまりにも【文意をくみ取る】のが下手な人が多くてなぁ………。

うちの市では、中学校の免許を持っている人間が担当していて、中学校教員の仕事が増えただけ。ただでさえ忙しいのに……

改革するならちゃんと予算つけろ。予算つけないなら結果出せとか言うな。アホか。
◇

ただでさえ教員不足の時にこれは大変でしょうね。

国語や社会はなんで教科担任じゃないの？：

財務省解体で良くね？良いことしようとしてもいつも邪魔するガンでしかない。

文部科学省は22年度からの教科担任制の本格導入に向け、加配を拡大する方針だが、「財務省との折衝次第」（文科省担当者）で先行きは不透明だ

>学校の態勢によっては必ずしも得意な科目が担えるとは限らない。それでも県教委担当者は「得意教科でなくても改善を続けることで自信が付き、その教員の専門性の高まりにつながると考えている」

何言ってんだ？精神論ですか｡なら教科担任にする意味ないじゃん。

前向きに取り組もうとする姿勢が欲しいですね。

この記事の文脈を無視するようですが、全教科でやっても良いと思う。

これまた。

熊本大は22年2月に実施する教育学部の学校推薦型選抜で「理数枠」（10人）を新設する。

何だろう、超今更感がする。

でも小学校は基本全教科を教えるのだから、理数枠を作って学部内で無意味な文理分けを作るより、入試で理数科目筆記試験を必須にした方が良いのでは？

“外国語（英語）、理科、算数、体育の4教科とし…”←教科担任の是非はおくとして、外国語はいざ知らず、なぜ理科・算数・体育だけなのか謎過ぎる。

まぁどうせ、「男だから」「若いから」を理由に体育を担当させられる人が多く出るんでしょうね。

中高の教員をやってると小学校の先生って凄いなーと思います。全教科の準備をするなんてとても体力が続くものではないです。

「子供らにカネつかわんようになったら、国は終わりだよ」
ｲｯｿ (・ε・｀ ) ﾂﾌﾞﾚﾁﾏｴ…

待遇を良くすることが先

免許状の問題をクリアできるのならやる

＞教科担任制、先行現場では人繰り腐心

＞「誰でもいいわけではない」

鹿児島県のように離島がある県では
全校児童数が1000人超える鹿児島市の大規模校と
全校児童が30人以下の離島や地方の小規模校で同じ体制が取れるはずがない

【五輪関係の情報、数百件流出か】 、6年生で導入する 、6年生で導入する

子持ちの権利向上は素早い癖に
子持ちを支える人達の権利向上は中々進まない日本の不思議

これ…理科怖いんだよな〜専科の中学ですら事故連発するのに、理科専門じゃない人がやることも多くありそう…今後、実験事故増えるだろうな…

教科担任って、非正規雇用の人が多いし、若い先生がずっと非常勤をやらされてる可哀想なことになるよ。

＞小学5、6年生で導入する教科担任制について、文科省の有識者会議は対象教科を英語、理科、算数、体育の4教科とし、教員定数を増やすことで必要な人員配置を進めるよう求める報告書案を大筋で了承

小学校で教科担任制を先行導入している自治体は教員の人繰りに腐心している。

時間はかかっても教科担任制はいいと思う。教師にもやはり得手不得手があると思うし。

この記事のコメント欄には、文科省の取り組みに対して肯定的な意見は無い。教育現場を乱しているのは文科省自身だということに、文科省は気付いてるのか…

教員増やすのはいいけど。。

ただでさえ他の教員のお荷物になる無能教員が多い。

人選をしっかりしないと余計に現場が苦しくなる。

適正のない人が増えると、現場の負担は増えて逆効果なことも考慮して人は増やさないとですね。

“「教員の負担軽減のためにも1校1人は配置したいが、教育の面を考えると専科教員は誰でもいいわけではない。より効果的な制度にするため採用・育成の両面を進める必要がある」

お金出したくない財務省ということでよろしいか？

>文部科学省は22年度からの教科担任制の本格導入に向け、加配を拡大する方針だが、「財務省との折衝次第」（文科省担当者）で先行きは不透明だ

教科担任制は大切だが
現場では
昨年、校長先生だった方が担任をしている。
産休の先生の代替教員を「教育委員会では探せないので、各学校の関係者で探してほしい」と言われた。など
先生不足は深刻

千葉県教員採用試験の倍率は昨年より0.1倍増だが、志願者は293名減少した。

改革総論は良いけどさ、各論の問題 体制と人材確保
現場の先生方の負担を減らす方向で考えて欲しいな
予算はしっかり確保してよ 特に

文科省は机上の空論が酷すぎる。

＞外国語（英語）、理科、算数、体育の4教科。専門スキルを活かせるシステムである一方で、学級経営できないから現場から「外されている」免許保持者もいる訳で・・・人員不足だからって言って、適当な採用にならないように願います。

本当に人が足りないのよ…😭

【五輪関係の情報、数百件流出か】 、6年生で導入する

【保護された選手帰国職員に謝意】 、6年生で導入する教科担任制について、ロシアから不満の声が相次いでいる問題で、EV用モーター製造販売の合弁会社設立を検討すると発…

質を落としてでも採用を2倍くらいに増やして
その分TTを必須にするとかして教育の質を担保する
くらいのことをしないと無理だと思うけど
人件費をどこから持ってくるかはあれだけど

ニャ！

そりゃ、そうでしょう
そもそも教科担任制の
中学校だって免許外で
四苦八苦しているワン

構想は良いとして、文科省は現場の実状をわかっているのか疑問。
病休、産休育休の代替教員すら見つからず、育休短縮を求められたり、管理職が授業したりしているのに。
賃金と待遇改善しないと、人材は集まらないだろう。

「理数系教科に関心がある入学者は減っている。なり手が不足したままでは教科担任制の効果が出ない恐れがある。専門性だけでなく、算数や理科の面白さを伝えられる教員を育てたい」🤔

文科省は「現場」を見たことがないのだろうか。

文科省
「教科担任制の本格導入に向け、加配を拡大する方針だが、”財務省との折衝次第”（文科省担当者）で先行きは不透明/多くの専科教員を確保することが難しい中、大分県や兵庫県のように同じ学校の教員同士が得意な科目を交換する形で教科担任制を導入しているケースも」

不人気三流省庁の文科省さんに教えたるわ

ブラックだと分かっていてそれでも教職に突っ込むような若者はもういないんですわ
それが分かってないか、教職ぐらいにしか就けない人材しか集まってないんですわ
だから、まずやるべきは、教職の労働環境の是正しかないんですわ

>>文部科学省は22年度からの教科担任制の本格導入に向け、加配を拡大する方針だが、「財務省との折衝次第」で先行きは不透明

教育に金を出さない財務省も財務省だが、それ以上に三流省庁文科省の糞さが際立ってる
なんで教育予算を増やしてもらえないか分かっとるか？

県教育委員会担当者「教員の負担軽減のためにも1校1人は配置したいが、教育の面を考えると専科教員は誰でもいいわけではない。」

採用倍率1倍代前半の状況でそんなこと言うてられるんですかね？
もはや選抜できてませんよね？
その影響は今後数十年にわたって続きますよね？

『田口浩継・副学部長は「理数系教科に関心がある入学者は減っている。なり手が不足したままでは教科担任制の効果が出ない恐れがある。専門性だけでなく、算数や理科の面白さを伝えられる教員を育てたい」と狙いを語る。』
熊本大の取組みに期待。

財務省次第、という涙ぐましい日本の教育現場。教科担任制だけでなく、英語とかプログラミングとかを小学校に導入するならまずヒトとモノとカネだろう。
→

アホの文科省🤣

いきなり教科担任制って言われても人がいるわけではないし、かといって新人から採って付けるのもなんだかなあという感じよね😜

熊大教育学部とか勉強できない人達の集まりだから無駄。

そもそも教育学部の偏差値低過ぎ。

エリート意識だけ高いこんな奴らから教えられても馬鹿が増えるだけ。

今迄の指導要綱で教えてきた人達では無理。
四則演算で＋と−、×と÷を同じグループって教えているんだよ？
単に計算時の優先順位だから？

さっき教科担任制のツイートしたが，「自分が持ちたい教科が教えられる」教科担任制なら良いけどな。配置の問題で，やりたくない教科を何時間ももやらされるなら，教科担任制なんてやらない方がいい。

体育と家庭科に関しては現実的な野球とか柔道とかフランス料理とか裁縫とかに免許分割が無難。スポーツ全部人に教えるレベルで出来る人とか裁縫と料理を両方出来るとか人
とかそういない。

日教組の気に入らない人は危険よね

1番やりたくないのは音楽なんだよね、まじで