学力影響無しでも小中学生でしか経験出来ないイベントが中止なっての心の影響が気になるよなあ。

の経年変化分析調査の結果、 による小中学生の学力の落ち込み、格差拡大は確認されませんでした。結果の解釈や原因究明は、現時点での私の領分を超えているので控えますが、テスト理論に基づき、経年的な学力変化を追えるようになった点は重要です。

なんかもう、こういう記事を書くときって、学力じゃなく、知識及び技能の能力について、低下は見られず。みたいな感じに書いてほしい。ペーパーテストの限界を考慮すべし。

なるほど。
じゃあ今まで通りに毎日通わなくても大丈夫ってことね。
学生のみんな結構休みあったもんね？

学力は問題なくても情緒面が心配だけど。

これはなかなか衝撃的な話。
つまり、学力形成において学校ってあんまり効果ないってことじゃ無いの？

ホンマやとしたら学校で詰め込み過ぎなくてもいいのでは？？

今日のYahooニュースのトップ、
両方とも伊豆石建築です。日銀と文化庁。

うーむ、影響なしということは、これまでの学校は何だったのか？も問われる問題。

大人がテレワークになっても影響がなかったように、どんなことでもやってみて分かることが少なからずある。
ただ学校生活には学力以外に大切なこともある。

ひとまず安心材料にはなるかな。

「学力面での影響は確認されなかった」という概説です。ただしそれは影響が無かったことが確かめられたというのと同値ではありませんから、社会的に注意が要りますね。

個人的には、現場の先生達がどれだけ普段以上の準備や知恵を絞ってそれは現場のものすごい努力と判断の結果で、そんな先生や校長を上はもっと評価して欲しいし、漫然と怠慢だった学校や教師にはそれなりの評価をしてほしい。

その分どこにしわ寄せが行ったのかの方が重要なのでは…🤔

すげえな、日本の子供達！

おいおい、学力じゃなくて基礎体力が心配じゃないのか？
学力を伸ばすのも、勉強を続ける基礎体力あってのことだと思うけど😅

うちは低下したけど、小中学校は単に学力だけじゃなく、自分の好き嫌いで仕分けず目標に向かい、協力し合ったり、分かち合うことも学ぶ場で。
それには行事が必要なのに、どれもこれも削られて、特段感動もなく2年が過ぎた。

て、ことは、
いつも大した事やってないってことか！

○ 教師は不要ってことになる？

コロナきっかけで行けなくなった子たちは、自主学習がきっちりできているとかいうこと？？？

とんでもない見出しだな。1面から見たらそうかもしれないが、多面的に見るとパラダイムシフトが起きていると言ってもいいくらい影響出まくり。

文科省は…やっぱりバ…なのかな？

つまりそういうことなんですかね（小声）

外に遊びに行けないし部活も制限。勉強するしかないね。体力と対比したらどうだろうね。

ひとまず良かった。ただ、体力面ではすでに低下傾向が指摘されているし、コミュニケーション能力等の社会性については物差しが明確でないだけに影響が心配ですね。。。

学力…って、筆記試験だけじゃ測れないものがあるの知らない文科省…☹️ｱﾎﾔﾝ

色んな考え方あると思うけど学力が下がらなかったよしという考えなら学校で部活とか道徳とか倫理教えるのやめたら？とは思います。

まじで学校の先生の頑張りを褒め称えてよいと思う。

"

現場の努力で、現状維持が可能になった。教育現場でコロナ禍に対応された方々、親御さん、周囲の方々の頑張りの結果だと思います。大変だと思いますが、これからも頑張って下さい

教師の努力は無視した記事

小中学生の学力、コロナ 禍「影響なし」 文科省が全国学テ結果分析 …

となりますと👀❓

素直にこの結果は良かったと受け取ります。副教科の方が影響受けるのかもしれませんね。数年後まで見る必要もあるでしょう。

「学校いらない」「リモートで十分」
データからこれらを主張する人が増えないか心配。

「コロナ禍が子どもの教育格差と非認知能力にもたらす影響を調査」（日本財団、2021年6月29日）

小中学生の学力、コロナ禍｢影響なし」 文科省が全国学テ結果分析


学力面についてのみですが、教養論文等ではデータを踏まえて論じる必要があります。

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このように判断した「エビデンス(ﾜﾗﾜﾗ」はどこにあるのだろうか？
まさかとは思うが、結果だけの数値だけ見て判断してるのではあるまいな、、、

二ヶ月の休校の末、影響なし。
学テの結果が全てとは言いませんが、多すぎる授業時数について検討しても良いのではないですかね。

小中学生の学力、 禍「影響なし」 文科省が全国学テ結果分析

「小中学生の学力、コロナ禍『影響なし』」

そんなわけねーよ。
現場教員より。

これは相関がなかったと言えるのだろうか、、、
子どもたち(と教育に関係した人)が頑張った結果なんじゃないかな。

それなら1日の時間割り毎日1時間ずつ短くしてもいいんじゃない？

そんなわけないと思うけどなぁ…

この手のニュースにおいて、教員の努力について触れられてるのを見たことがない。褒められないと伸びないぞ！！

本人の意識、自宅学習の質と量によるのかね 授業受けても結局は予習・復習しないと駄目だし。

「問題が起きていない」とは違うものと受け止めるべきです。

火の玉ストレート飛んできたなぁ…

てことは、人との関わりと学力に相関はないのね。

「上位層と下位層の差も開いていない」…ほほう。意外だけど、良かったね。

テストの点数分布だけみて、影響なしって言ってるんじゃないよな？
裏に、分散登校やオンライン授業への対応など、教職員や生徒、さらにや家庭の協力あって維持されたものだぜ？

引用：最長で約3カ月続いた一斉休校
学習時間やオンライン授業への対応力などには、地域や家庭環境で差があったとの指摘もあるが、今回の分析では学力低下や格差拡大は確認できなかった

一斉休校にオンライン授業、永久マスク、黙食・時短の給食、消えた移動教室や運動会、学芸会、部活動。それらが子どもに与えた影響が単にテストで測れなかっただけの話だと思うし、これだけの激変が数字に表れないとすると、テストが測れるものは何か、いったん疑ってもいい。

小中学生の学力はコロナ禍によって影響が無いという分析がなされました。様々な教育活動が短縮・中止になっているのに学力が変わらないのなら、今のままで良いと思う。

文部省の分析なんかあてになるかよ(´- ω -`)
笑わせんな(° ▽ °)

それはそれで問題な気がするんだが？

影響ないわけないですよ。

何を基準に・・？

学校（笑）

やはり教師の自己満足のために、いつの間にか教育が置き去りにされてるのね。

そろそろ無駄なことやめません？

…

メモ。

モヤモヤする。モヤモヤする。。。

良くも悪くも
色んな解釈ができる
「影響なし」だ😂

と言うことは逆なんでしょうね本当は。百歩譲ってあくまでアベレージは不変だったと見るべきでは。自宅学習でかえって集中できた子もいるだろうから格差が開いているのでは？

たぶんそれより上の高校、大学生のほうが心配

篩にはかけられてただろ…うちは休校期間や不登校にならざるをでも自分から必要な流れを一緒にやってた
正直、小学校まで勉強は学校では必要ないって行き着いた

コミュニケーション、協調性などのが危ぶまれてるだろ…

世の中に出たら学校の成績なんてたいした役に立たないのでね。それよりもマスクだ自粛だで子供たちが失ったものが大きいことを忘れてはいけない。

言ったらなんだが、これは小中学校が、学力が中の下あたりに合わせたのんびりした授業をやってるからなんだよ。
たまに授業参観行くと思うが塾なら5分で説明することを1時間かけてやってる。そりゃ多少休講しても影響しないわ。

小中学生の学力、コロナ禍「影響なし」

ということは、コロナ禍によって増えたゲーム時間、スマホ時間も学力には影響しなかったということかな。

今年は、ないんじゃない？
気にするのは、来年じゃない？これからどう下がるんだろう？

問題は学力だけじゃねえだろ。文科省は大臣からして腐り果ててる。子供の未来を考えない恐ろしい役所だ。

＞2021年度の小中学生は、新型コロナウイルスの感染拡大に伴う20年春の全国一斉休校などを経験しているが、文科省は「学力面での影響は確認されなかった」としている。

それはよかった